識字教學(xué)總結(jié)

時間：2023-05-31 16:19:10 總結(jié) 我要投稿

識字教學(xué)總結(jié)范文

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的識字教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家分享。

識字教學(xué)總結(jié)范文

識字教學(xué)總結(jié)范文1

　　識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，如何使枯燥的識字變得多姿多彩，使學(xué)生始終保持濃厚的識字興趣是值得我們深思和探索的。表意性是我國漢字的一個重要特點。第三冊中《識字3》是看圖會意識字。即利用看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字，既可以使學(xué)生學(xué)到一種識字的方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。

　　把單調(diào)的漢字漸漸豐滿起來，學(xué)生就有了識字的興趣，所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的`小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。在一年級，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了象形字、會意字、形聲字，對識字有了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗。我以舊引新導(dǎo)入教學(xué)，采用了我做你猜的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個什么字？學(xué)生馬上就想到了看字。

　　接著讓學(xué)生嘗試看圖識字，在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美好的設(shè)想在具體實施的過程中遭遇了擱淺，由于提問范圍過大（你記住了哪些字，看了圖對照字，你發(fā)現(xiàn)了什么），學(xué)生的表述并不如我的預(yù)設(shè)，實際上仍是我的講多于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。很想讓學(xué)生在識字過程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口。

　　不由得又想起了一個老師說的話：對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。多么偉大的字眼終身的時間來備課。看來我的學(xué)習(xí)、備課時間還得增多！

識字教學(xué)總結(jié)范文2

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)2學(xué)3班識字、語言、綜合的教學(xué)，下面我把識字這一學(xué)科做個簡單的小結(jié)：

　　學(xué)前班孩子有著共同年的齡特征就是好動、好問、好玩；喜歡新鮮事物，喜歡比賽，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡爭第一以及孩子們都很天真無邪。他們身上的這些共同特征正是體現(xiàn)出孩子們好學(xué)的積極性。因此，根據(jù)孩子們的特點我采取了以下識字教學(xué)。

　　一、興趣教學(xué)

　　興趣是最好的老師，學(xué)前班的孩子在學(xué)習(xí)語言表達的同時，也有強烈的學(xué)習(xí)漢字的欲望。所以，在教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.象形會意識字法

　　漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演變而來。根據(jù)孩子好猜，好想象的特點,識字教學(xué)中以字配畫的.識字法,引導(dǎo)孩子們看象形圖畫猜字，更能激發(fā)孩子識字興趣。愛恩斯坦說過：“想象力比知識更重要”。如：“馬”孩子們可以從象形字中想象哪個部位是馬腳，馬尾等等，“休”根據(jù)字畫孩子們自己理解總結(jié)為：“這個人肯定干活累了所以在樹下休息。”識字教學(xué)利用具體事物和形象相結(jié)合，孩子們不但有興趣，更利于孩子們識記。

　　2、游戲走進識字課堂

　　兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動，游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素。所以我將識字的內(nèi)容與游戲相互依存，相互融合，讓孩子們在游戲中消化，鞏固，他們在識字課堂中學(xué)習(xí)到的知識。如：盲人摸字，捕魚達人，過山洞……，通過這些游戲更能激發(fā)孩子們識字的興趣，與欲望。

　　3、比賽走進識字課堂

　　利用孩子們好勝好比的性格，調(diào)動課堂活躍的氣氛。課堂中我根據(jù)識字內(nèi)容設(shè)計各種識字比賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的注意力，和識字興趣與欲望。

　　二、適當(dāng)表揚，鼓勵，支持

　　課堂中老師的一言一行對每個孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會關(guān)注到每個孩子。給敢于展現(xiàn)的孩子投去一個認可支持的目光，給軟弱的孩子送去一點勇氣與表揚，給調(diào)皮搗蛋的孩子一點信任與成就感。同時利用校幣，動畫貼貼，禮物等作為獎勵，鼓勵孩子們繼續(xù)努力。

　　三、培養(yǎng)積極，自信，自主的識字習(xí)慣

　　課堂中給予積極識字的孩子給予鼓勵與肯定，課外老師安排作業(yè)回家與父母共同讀生字表，教父母做識字游戲。老師鼓勵引導(dǎo)孩子盡量在生活中識字，如：認識班級小朋友的姓名，在逛超市時認食品中的漢字。

　　教學(xué)反思與調(diào)整：

　　1.課后多關(guān)注比較弱的孩子，讓每個孩子發(fā)揮他的閃光過點，讓每個孩子都能共同進步

　　2.讓家長與孩子相互配合在生活中識字;下學(xué)期將采用多種不同的方式激勵孩子主動到生活中自主識字，并給孩子以鼓勵。

　　3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點，讓我們的課堂更有趣味性。

　　4.要讓孩子們體會到成就感，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個輕松，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長。