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“反方必勝！”“正方必勝！”辯論會還沒有開始，正反雙方的拉拉隊就開始拿著小旗子向對手叫陣了。
上個星期，我們剛學完第一組課文，老師就宣布要舉行一場有關“開卷是否有益”的辯論賽。我們從未嘗試過，老師剛走，同學們一個個摩拳擦掌。我身為正方主辯手與主持人，把隊員們召集起來開會，會議結束后，隊員們趕緊開始準備，不是查閱讀書成功的事例就是搜集有關讀書的名人名言……
“丁零零……”伴隨著一陣陣清脆的上課鈴聲，五（2）班的辯論會開始了，教室里也安靜了下來。我的心怦怦地跳，懷著激動的心情走上講臺，宣布道：“同學們，今天我們將圍繞‘開卷是否有益’展開一次辯論會……現在請正方選手首先發言。”我說完，怦怦的心平復了下來，我坐回了自己的座位。
我方主辯手林咿凡有些緊張地站了起來，雙手緊緊抓住手中的辯論資料，振振有詞地說：“我方觀點始終不變。書是人類的‘長生果’，讀書可以增長知識，還可以豐富同學們的課余生活�！闭f完，他滿意的坐下了，我們都贊許地看了看他——他開了個好頭。
反方主辯手凱莉立即站起來反駁，一臉的不贊同：“盡管‘開卷有益’是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。”說完，反方的隊員都朝她豎起了大拇指。我方隊員一個個躍躍欲試，仔細地尋找著對方話中的漏洞。
奕穎不愧是我方的“二把手”，立刻站了起來，不甘示弱地說道：“書籍是人類進步的階梯——高爾基曾這樣說過。所以不管壞書有多壞，看過之后至少可以認識幾個字，學會幾種寫作方法嘛！”話音剛落，反方那邊已經有人站了起來。那人正是反方的副辯手欣悅，她反駁道：“我不同意對方的觀點，英國在某個時期曾流行一本書，許多人看了之后去犯罪、自殺、做出不良的行為，這能說開卷有益嗎？”發言完畢，欣悅十分滿意地坐了下去，也許她認為自己的觀點一定可以駁倒我方了吧？這時，我站了起來：“請問，有人因為看了《紅樓夢》而因故事情節悲涼而致自己心情抑郁情緒偏激，這能說《紅樓夢》是本壞書嗎？只能說讀者缺乏對故事的辨別能力呀！”說完，我得意地坐了下來，不屑地瞥了對方一眼，嘿，這次反方答不上來了吧！果然，反方那邊鴉雀無聲�！拔濉⑺摹⑷⒍�、一！”眼看著反方無言以對，我方興奮地大喊道。倒計時結束，我再次信心滿滿地站了起來：“書都是有益的，看的是讀者的心態如何。如果兩個心態完全不同的人同樣是看一本警察和土匪的書，心術不正的人看了會學著作案的手法，而素質極好的人看了會學著破案的思維……”辯論會已近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足。今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓人欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我心底的愿望。我，我們會因愛讀書而才華橫溢。
好書像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們知識的力量和源源不斷的智慧。讓我們一生與好書相伴吧！
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