有關(guān)那年夏天的作文1200字
悠悠歲月，悄然無聲地從指縫間流逝，當你醒悟時，剩下的或許只有“白了少年頭”的一聲嘆息。
小學時的語文老師兼班主任王老師是我處得時間最久，給我印象最深，與我感情最為濃厚的一位老師。她很開明，甚至開明得有些離譜，竟不反對我們看其他老師忌諱莫深的金庸武俠小說（盡管六年級時所有的武俠小說全部被學校領(lǐng)導們沒收，可謂凄凄慘慘戚戚，如有同感者請默哀三分鐘）。她也很民主，班內(nèi)大大小小的事情都要大家投票表決。但記憶中最深刻的是那次夏夜中王老師的身影。
六年級下半學期，正值復習的緊張時期，不知哪位領(lǐng)導被不明飛行物襲擊，異想天開地辦了一個“瘋狂”的晚會。同學們剛到操場，正在揣測又要開什么無聊的會議。操場上的音箱立即放出刺耳的重金屬音樂，加上墻上那大功率探照燈的奪目光輝，甚至火車的鳴笛聲、汽車的喇叭聲、收音機的呼嘯聲都在推波助瀾，使每一個人都不由得熱血沸騰起來。這時，老師們竟帶著我們玩了起來，什么學習，什么作業(yè)都被我們拋到了九霄云外。許多同學正在錯愕間，未回過神來，臉上寫滿了驚訝——平時嚴肅非常的老師們這是要干什么呀！而我早已進入了狂歡的隊伍中。不一會兒，嚴肅的人群就成了歡樂的海洋，仿佛是冰冷的海水頓時變作了漫天火海。每個人的臉上都充滿著新奇與激動，今晚的主題是興奮與狂歡！那架勢仿佛是對全世界說——讓作業(yè)見鬼去吧！
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。痛飲的背后是懷才不遇，狂歡的背后......當我消除一切雜念，在操場上忘情地跳著、叫著，讓大腦的每一根神經(jīng)放松，將記憶的每一次苦淚洗凈，直到我全身的每一個關(guān)節(jié)都隱隱作痛。我累倒在草坪上，讓涼爽的微風吹過我的每一寸肌膚，讓清新的空氣涌入我的每一個細胞，而對面，正是星天！暗得詭異的夜仿佛想要吞噬掉看起來微弱的星光。而我驟然發(fā)現(xiàn)，那星竟璀璨如明珠鉆石一般，使每一寸天空都閃耀著它的光輝！還有那月，溫柔地撫摸著大地，水銀瀉地般的光輝柔和地籠罩著，那，那是......
在月光下，我看到一個靜靜的人影，一絲不茍地捧著一本大書。她右手拿著筆，時而在書上輕輕批注，時而又放下。看到忘情處甚至甩一甩筆，臉上露出微笑，口中還喃喃自語。她看書看了很久，額頭上沁出些許的`小汗珠，在燈光下閃耀光芒。也許是看書看乏了吧，忽然抬頭，看一看喧鬧的人群，又笑了，既有些欣慰，又有些無奈。沒錯，王老師。我好像看出了“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”般的閑適自得，又仿佛有“天際識歸舟，云中辯江樹”的瀟灑自在，還有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”似的清幽深遠。嘈雜的環(huán)境不算什么，就算乾坤逆轉(zhuǎn)，也守著心中那份恬靜與淡泊，而將沸騰與熱烈交給我們盡情張揚。看著月光下的剪影，我腦中浮現(xiàn)出許多詞匯與畫面——東晉，建安風骨，魯迅，老舍，巴金，朱自清，李白，杜甫，蘇軾，也許老師正與他們神交呢！撥河比賽時老師的焦急，運動會時老師的歡欣，藝術(shù)節(jié)時老師的微笑，還有這次。一切的往事以光速沖擊著我的大腦。我的嘴動了動，想說什么，卻又一臉茫然不知該說什么。或許沉默才是最好的祝福。
相信這些感念會在心中，漸漸積累，漸漸沉淤成一份最凝重、最美麗、最雋永的溫馨。即使歲月侵蝕，心境變遷，永不會漠視，永不褪色！
如今，已不常見面。相信離別不會是終點，而是另一個傳奇的開始......
三月陽光，
照亮過往輝煌。
抬頭仰望，
我的信仰，
用憂傷擦亮已逝天堂。
我，
一定要展翅飛翔！
后記：寫作文時時常想著要達到“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”或“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。可往往寫時激情四溢，讀罷卻毫無感覺。雖然我明白還沒有實力厚積薄發(fā)，但為什么每次讀完自己的文章有種空乏無力的感覺？為什么每次都離自己想象中的意境相距甚遠？真情足夠，文采足夠，創(chuàng)新足夠——我缺什么？
“大鵬一日同風起，扶遙直上九萬里”。
老師：孩子，先從平地建起才能筑就高樓，急不得。先不要想著用什么樣的詞來形容就華麗無比，應(yīng)想的是用什么樣的詞就恰當表達了自己的真實心境，先從真、實做起，再構(gòu)建虛幻縹緲的意境為好。