實驗的作文400字三篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的實驗的作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實驗的作文400字 篇1
今天剛上作文課，只見保老師拿起課桌上的一只粉筆，慢慢地走向講臺，認認真真地在黑板上寫下了六個字“有趣的小實驗”。同學們有的說實驗到底怎么有趣了?有的說做實驗要用什么材料，我提出的疑問可難倒大家了：怎么做實驗?呆會兒就知道了。
就在同學們議論紛紛的時候，保老師神秘地笑了笑，輕輕地推開門。過了一會兒，保老師從里面走了出來，她的手里多了一個奇怪的實驗材料。一個紅色的長約20厘米的塑料棒，架在兩個水彩筆盒之間，塑料棒上有兩條白色的棉線，兩個乒乓球就粘在線上。這到底要做什么實驗?我疑惑不解。
保老師問：“誰知道同時向這兩個乒乓球吹氣，會怎樣?知道的請舉手。”話才剛說完，就有許多人各抒己見。趙宇成說：“兩個球會相撞。”吳高敏說：“兩根線會纏在一起”等等……但保老師笑而不答，她又說：“誰能到前面，在乒乓球中間吹一口氣?”大家爭先恐后地舉起自己的手。
保老師先請了趙宇成，只見他慢慢地蹲下來，深吸一口氣，“嘩”的一聲，氣都出來了。氣球“啪”的一聲，撞在一起了，趙宇成的實驗成功了。接下來輪到瘦弱的保杭天上場了，但最后，他失敗了。
這是為什么呢?我百思不得其解。就在這時，保老師為我們解開了謎團：“因為氣流的速度很快，壓力小，兩邊壓力大，迫使乒乓球向兩邊靠攏，我恍然大悟。
實驗的作文400字 篇2
今天，作文老師帶我們做了一個小實驗“紙托杯”。
同學們一聽，有的手足蹈起來，有的開心地笑著，還有的……“快看！我的后桌笑得都露出了他的大白牙！”
老師準備了一盆水，一個空紙杯，一張紙。
實驗開始了，只見老師小心翼翼地端起那盆水，往空紙杯里倒。水便像一條條小魚，在“池塘”里媳戲；又像一個個小精靈在玩耍。
把水倒滿后，老師把一張紙蓋在紙杯上，自信滿滿地端起紙杯，左手在上，右手在下，來了一個180度的旋轉，說：“一會兒我要把手松開了，看看紙能不能把裝滿水的杯子托住。”我想，老師肯定在吹牛吧！教室里霎時變得鴉雀無聲。老師把手慢慢地松開了，“哇！太神奇了！真是太不可思議了，一張輕輕的紙竟然能……”同學們驚奇地議論著。
輪到同學們做實驗了，他們學著老師的樣子，小心地做了起來，有的同學實驗成功了，有的同學實驗失敗了。
實驗結束了，老師說：“紙能托住水是因為空氣中有大氣壓強的.原因”。
我忽然覺得作文老師就是科學老師呢！
這真是一個有趣的實驗！
實驗的作文400字 篇3
又是一節科學課，這節課研究的是擺。
我們在老師的帶領下，認識到擺。擺由擺線、擺錘組成，中間的腳是擺腳。這時老師問：“擺的次數跟擺的角度、擺線的長度，還是跟擺錘的重量有關呢？請小組研究。”
我一聽，迫不及待地拿出擺，可卻又不知道該如何操作，既要改變擺線的長度又不能把擺線剪斷？見我茫然地站在一邊，一旁的小楊突發靈感似地說：“我知道該怎么做了，只要把擺線往上繞就行了！”我一聽，茅塞頓開，像剝開云霧見到了青天，立馬動手做了起來。可這邊還沒解決好，那邊又出問題了。原來在測試擺的次數時，擺錘和擺線總是纏繞在一旁的桿子上，只好作廢。
經過一次次實驗，我們得出一條結論：擺的次數與擺線的長度有關，擺線越長，擺的次數越少；擺線越短，擺的次數越多。
可這并不是我們所想的結果呀！老師見我們疑惑的眼神，解釋說：“通過今天的實驗，你明白了什么？”“我明白了事情并不是你所料想的那樣，一定要通過驗證，才能確定結果。”一旁的小金答道。
是呀，任何事情都不要盲目去做判斷，一定要反復試驗，才能得出結論。
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