實用的難忘作文500字3篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的難忘作文500字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘作文500字 篇1
“抓到了！抓到了！”我興奮地喊著。筐子里關著很多只小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。我和爸爸開心地擊了擊掌，恨不得向全世界公布這個消息。
那一年，我和爸爸回到家鄉(xiāng)——湖北。“這里真是無聊。”我自言自語道。“那我們來捉鳥吧！”爸爸激動地說，“想當年，我可是村里的捉鳥高手。”爸爸閉著眼，一副自豪的樣子。
很快，我們找到了捉鳥的工具：一個竹筐子，一段木棍，一根長長的魚線，一把鳥飼料。捉鳥機關的原理是這樣的：用木棍支起竹筐，木棍的下端系著魚線，把飼料放在筐子里面的地上。我們躲在一旁，拿著線，一有鳥來吃食，一拉線，鳥就被筐子關在里面了。
我們設好機關，躲在門后“守株待兔”。這一等，就是半個小時。正當我有些泄氣的時候，突然，隨著嘰喳的叫聲，鳥出現(xiàn)了，它們成群結隊地飛了過來，在地上亂跳著，似乎在尋找著什么。
很快，只見一只長著黑白相間羽毛的鳥兒撲扇著翅膀走進了我們的“陷阱”。我和爸爸欣喜若狂，我已經(jīng)忍不住要拉線了。爸爸一個“噓”的動作制止了我，他輕輕地說：“這不是最佳時機，要等更多的鳥進入機關。”慢慢地，一只、兩只、三只……越來越多的鳥進入了機關。爸爸喊一聲：“拉！”我們同時猛地一拉，筐子飛快地罩住了鳥兒。筐子外的“幸運兒”倉皇而飛，逃出了魔掌，而筐子里的幾只鳥，在里面胡亂撲騰，卻沒能逃出機關。后來，我們放了這幾只可愛的小鳥，還丟了一些食物讓它們隨意吃。因為我們要保護動物，不能隨意傷害它們。
現(xiàn)在，每當我看見在天空翱翔的鳥兒，就不禁想起那件事，因為它已經(jīng)永遠地留在我的記憶中，難以被時間沖淡。
難忘作文500字 篇2
在十幾年中的美好回憶里，無數(shù)歡樂、難忘的事情被我珍藏在記憶的寶盒里。今天，我如數(shù)家珍般回憶著往事，其中有一件令我至今還難以忘懷。
捫心自問，我小時真的不以助人為樂，但就是發(fā)生在五年級的那件事，令我有了很大的轉變。
那是一個美好的周六上午，我上街買東西，街上人來人往，好不熱鬧。但可能因為街上交通堵塞，許多機動車、自行車往人行道上行駛。在雜吵聲中，只聽見“怦”的一聲，有一位老奶奶被撞倒在地上。打聽后才知道，原來是一位司機騎著摩托車在人行道上飛速行駛，撞倒了老奶奶，她倒在地上掙扎，好像起不來了。圍觀的有許多人，有些人站出來指責司機，但司機兇神惡煞地吼道：“她害得我車子的鏡片都破了，我還沒要她賠呢！”說完，他轉向老奶奶，毫不客氣地說：“你干什么啊，走路不長眼睛啊！”聽了這話，我很是氣憤，但和旁人一樣不敢出聲。這時出現(xiàn)了一位身著樸素的青年人指責司機，并扶起了老奶奶，并撥打120，那個司機趁慌亂之中逃跑了。青年人溫柔地撫摸著老奶奶，就像兒子孝順母親一般。老奶奶嘴里喃喃地念叨著：“謝謝了，謝謝了……”青年人只是微微一笑，但那笑容是我見過最和藹的笑容了。老奶奶執(zhí)意要重金感謝他，我心里想：呵，原來還是一個為求回報而幫忙的人嘛。我愿以為他會接受酬金，沒想到他卻意志堅定地說：“老奶奶，世上有許多人還沉浸于痛苦與困難里，我希望你能把這些錢捐給更可憐的人，去幫助他們，把這份愛心傳播開來……”
同樣是有血有肉有感情的人，為何只有他會樂于助人？相比之下，我們是否活的毫無意義呢？這件事使我獲益匪淺，令我決心要做一個象青年人一樣的為社會服務的人。
這件難忘的事，這個難忘的微笑，都將使我永生銘記于心。
難忘作文500字 篇3
初中老師的課總是那么有趣，馬老師的應答，陳老師的講說，記得不是太清楚。但數(shù)學老師的一舉一動我都記憶銘心。就是那堂數(shù)學課令我難忘。
“丁丁”上課鈴響了，同學們懶洋洋的回到座位上，等待老吳的駕到。5分鐘過去了，老吳還是沒來，有的`同學便開始說話嬉笑。漸漸的，全班同學都加入了這個行列。突然，一個人影從后門閃了過來，我意識到大事不妙，抄起書就坐好。一個龐大的身軀站在前門，教室里的嬉笑聲戛然而止。同學們直僵僵的坐著。“狗東西，又不寫作業(yè)，想死”老吳像一頭獅子咆哮著。有同學竟差點被嚇哭了，誰也不敢講話。只見他坐在椅子上兩眼盯著我們。20分鐘過去了，沒有人打破這片沉寂。那個沒寫作業(yè)的同學走上講臺向老吳道歉，沒想到老吳竟吼道“不是說給我聽，說給大家聽，讓大家去評判！”老吳臉上的怒色已經(jīng)消退，但滿臉橫肉的他仍讓我們害怕。老吳緩緩走到講臺對我們心平氣和的說“同學們，你們不是為我讀書。你現(xiàn)在不好好努力，以后中考拿什么跟人家比？”同學們不再害怕，而是對老吳產(chǎn)生莫名的敬意。或許是因為他已經(jīng)40多歲，或許是因為他的話打動了我們。我認為這是一個老師對學生的肺腑之言，是一個無法改變的定理。
他是一個令我難忘的老師，這是一堂令我難忘的一堂課。
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