【精選】文具的作文600字3篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的文具的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
文具的作文600字 篇1
今天，我們在語文課上發生了一件趣事。
上課時，同學們都在全神貫注地做著閱讀題，老師正在批改大家的作文。當老師改完小琪的作文時，他就把小琪的作文遞給小明，讓他看。這是小明正愁眉苦臉地看著自己的文具盒，原來是他的文具盒打不開。他又把文具盒遞給老師，垂頭喪氣地對老師說：“老師，我的文具盒打不開，您幫幫我。”老師一定是覺得這件事很簡單，就坐在椅子上，翹著二郎腿，伸出四根手指，把文具盒用力一掰，可是文具盒絲毫不動。老師一下子站了起來，把文具盒靠著桌角，向下一按，只聽“拍”的`一聲，桌子的角裂了，文具盒卻沒打開。這時所有的同學都放下了筆，眼睛都看著老師。我有些幸災樂禍：哈，老師也遇到了解決不了的問題了。
老師又想了想，便走到柜子前，拉開柜子，找出了一把“一”字形的螺絲刀。用螺絲刀把文具盒一撬，令大家沒想到的是，文具盒竟然一動也不動。這時老師說：“誰能把這個文具盒打開，我就獎它三張卡片。”同學們都很想得到這三張卡片，于是就爭先恐后地舉起手來。老師先請小輝上去試。只見小輝咬著牙，臉都變紅了，還是打不開文具盒。老師又請小杰上去。
小杰先拿著文具盒左看右看，又用“一”字形的螺絲刀使勁地把文具盒一撬，這次文具盒不但沒打開，反而變了形。老師又把文具盒拿過來，叫兩位同學下去。她先用螺絲刀把變了形的文具盒恢復原樣。又仔細觀察文具盒，最后，老師找準了一個位置，然后用力一掰，文具盒就被老師打開了。一場文具盒風波就這樣結束了。
從這場文具盒風波中，我明白了一個道理：光靠蠻力是不夠的，要想解決問題，就必須善于觀察，多動腦筋。
文具的作文600字 篇2
在一個月朗星稀的夜晚，一切都是那么的寧靜，但還是讓我們隱隱約約地聽到了一些爭吵聲。這聲音來自那里呢？哦，原來是從文具盒里傳出來的。
“你看我長得白胖胖的，其實有誰知道我的苦；別看我每天笑嘻嘻的，其實又有誰知道我的累……”橡皮妹妹悲傷地吟誦起那首詩。
“誰這么吵！大晚上的還不讓安靜一會？”鉛筆大哥伸了伸懶腰說，其他兄弟姐妹都被它們吵醒了，紛紛好奇地問發生了什么事。
“直尺姐姐，你小妹的命怎么這么苦，為什么？”橡皮妹妹一把鼻涕，一把淚地說，“我從來到這個家，每天都搞得臟兮兮的，這還不算完，我原來白胖胖的，你瞧現在的我面黃肌瘦，整個人瘦了一大圈。直尺姐姐，我好羨慕你呀。”
“我，我怎么好了？”直尺奇怪地問。
“小主人并不是經常讓你值班，你的大部分時間都在休息，只有他做劃直線的時候才讓你派上用場。而且每一次用完后都會把你放回文具盒中。看，雖然你年齡比我大，卻比我顯得年輕了許多。”橡皮妹妹不無羨慕地說。
“我可沒有你想象得那么幸福！雖然小主人挺喜歡我的，但也經常把我當成武器，對著別人砍來砍去，搞得我遍體鱗傷。”直尺唉聲嘆氣地說。
“看來，我們每個人都有難念的經，你也不容易。”橡皮妹妹惋惜地說。
“我可覺得你們都幸福多了，我才是最倒霉的呢！我鉛筆可是小主人的得力助手，可小主人卻把我當猴耍，沒事的時候，小主人就按著我的頭，咔咔咔，一會兒把筆芯抽出來，一會兒再安上，都把我整得要嘔吐了！”鉛筆悲痛地說。
聽了鉛筆的訴苦，鋼筆大哥也忍不住發言了：“小弟，你就別這么傷心了，我不是更慘？小主人喜歡用我鋼筆寫字，可很多的時候他用完后并不把我的帽子給蓋上，搞得我口干舌燥的。”等到用時，我說不出話來，他又用力地甩我，甩得我頭暈眼花，一個勁地嘔吐。”
不知不覺，天亮了。他們的訴苦還沒有結束，可小主人收拾時并沒有聽到什么。
文具的作文600字 篇3
作文課上，叮當貓老師帶來許多嶄新的文具，有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、畫筆，還有直尺、三角尺、文具盒、轉筆刀……有同學好奇地問：“為什么要帶這么多文具呢？”叮當貓笑著說：“請大家仔細觀察這些文具，挑選其中的一件寫一寫。”說完，還告訴大家關于寫好本次習作的小竅門。
竅門一：外形寫仔細
拿起文具仔細觀察，你會發現它們各有特點：有的制作精巧，暗藏機關，使用方便，比如多層文具盒；有的外觀精美，賞心悅目，比如各種造型的轉筆刀；有的刻度清晰，用途較多，比如直尺和三角尺……不管哪一種文具，都有自己獨特的外形，習作時要有條理地把文具的質地、形狀、顏色、裝飾和構造寫出來。如果文具上面有圖案，還可以充分發揮想象，編一個故事。我們來看一個片段：
我有一個精致的文具盒，它是長方形的，共三層，最上面有一幅精美的圖案：草地上，一只小烏龜正在往前爬，走在前面的是一只活蹦亂跳的小兔子，像極了“龜兔賽跑”的故事。
竅門二：方法和功能寫明白
有的文具使用方法簡單，習作時可以不用多說，但有的文具功能獨特，操作復雜，就要交代清楚。如曹利華小朋友在《鉛筆刨刀》一文中這樣寫道：“需要削鉛筆時，將鉛筆插入‘煙囪’里，頂住勁兒輕輕旋轉就可以了。最有趣的是，鉛筆屑會順著煙囪，掉入那扇可以開合的綠色小窗里。”瞧，小作者將如何使用鉛筆刨刀寫得多具體呀。
竅門三：妙用擬人寫生動
怎樣才能讓本次習作生動起來呢？同學們可以運用擬人化的手法來寫，比如以文具的口吻來敘述，讓文具像人一樣會說話，有感情。如王萌同學的習作《圓規》中的片段：“大家好！我是愛‘跳圓圈舞’的圓規。每次畫圓時，我總是一條腿撐住圓心，像芭蕾舞演員那樣踮起腳尖，另一條腿繞著圓心旋轉，畫出一個又一個大大小小的圓。”
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