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      班長作文600字

      時間:2022-09-15 11:24:29 600字 我要投稿

      精選班長作文600字3篇

        在學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的班長作文600字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      精選班長作文600字3篇

      班長作文600字 篇1

        敬愛的教師、親愛的同學們:

        大家好!

        我是5年級3班xx,今天,我要競選的職位是副班長。

        我之所以要競選副班長,是因為我相信,我的能力足以勝任這個職務。

        戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己,只要你認為自己有才華,你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職務”。競選副班長,我有如下優勢:

        首先,我的學習成績一直名列前茅,因此,我可以幫助一些學習不好的同學把成績提上去。

        第二,我具有較強的組織能力,在同學中也有一定的威信,憑借這一優勢,我可以給同學們組織一些活動。

        第三,我會做一個不打小報告的班干部。如果在早讀或午讀的時候有人說話,我不會直接去告訴教師,我愿意主動去告訴他們該怎么做,這樣既讓教師省心,又不會讓同學因為被教師批評而不愉快。我會以我的行動來證明這一點。

        如果我競選成功,我會努力為班級做事、為同學服務、減輕教師的負擔。我會做教師和班長的好助手,協助班長管理好班級。我會更加努力學習,以身作則,帶動同學積極向上,讓全班同學的.成績都有所提升。我會和同學們一起努力,讓流動紅旗每周都掛在我們班門口……在我眼里,我和同學們都是平等的,不會因為自己是副班長而驕傲自滿。當然,我也不是萬能的,很多事情需要同學們的配合。

        既然是山,我就要堅定不移;既然是浪,我就要有前進的方向;既然是陽光,我就要普照大地;既然是班干部,我就要成為同學們的好帶頭人,做得出色一些再出色一些。希望大家相信我、支持我,為我投出寶貴的一票!我會用我的實際證明來回報大家對我的信任。謝謝!

      班長作文600字 篇2

        我們班就像動物園,班長是可愛的“多變貓”,有了這只“貓”,教室里更加有趣了。讓我們來認識下這只可愛的“多變貓”吧。

        班長是一只“嚴厲貓”。一次老師吩咐班長講作業,剛開始大家聽得很認真,可是,不一會兒,同學們就開始竊竊私語,后來聲音越來越大。班長忍無可忍,把粉筆往講臺上一扔,用冷酷的眼神掃視了一遍全班,像老虎一樣吼道:“閉嘴!再講話就罰抄課文,不然就全班一起罰抄!”霎時,全班鴉雀無聲,真是一只厲害的“嚴厲貓”。

        班長是一只“淘氣貓”。“丁零零”,下課了,班里像熱鬧的菜市場一樣,雞飛狗跳。讓我想不到的是,平常班長很少加入“菜市場”,怎么今天也來“買菜”了?只見班長蹦蹦跳跳的,像只兔子。班長和我們一起鬧,開心地大笑,和3歲小孩兒一樣。

        班長是一只“勤奮貓”。數學老師剛進教室,同學們便盯著老師手里的試卷,心像快要跳出來一樣。劉心琪97分……而我才78分,差距也太大了。不過班長考97分一點也不意外,因為她平時付出很多,這是她勤奮學習的結果。記得一次,下課后教室里吵吵鬧鬧,唯有班長一個人安靜地坐在座位上。我走近一看,她正在專心致志地做數學題,如果換成我,早就扔下筆跑出去玩了。

        班長還是一只“貪吃貓”。一天午飯后,我跟旁邊的同學說:“我有一包魚豆腐,你要吃嗎?”萬萬沒想到,這句話竟然讓班長聽見了,她追著我滿教室跑,嘴里念叨著:“我要吃,我要吃,給我!”唉,被她追到了,沒辦法只有給她吃了。可她……她竟然一口全吃了,一點也沒留,真是氣死我了。

        多么有趣的“多變貓”,多么可愛的班長啊!

      班長作文600字 篇3

        我雖然是個女孩子,但很頑皮,闖過很多禍,也鬧了不少笑話,但一直“官”運亨通,而且“官街”還不少。

        從上一年級開始,做作業、考試對我好像就不是什么難事,我的學習成績一直名列前茅。二年級下半學期,班里原來的班長轉學了,班主任劉老師就讓我做“臨時班長”。可是我怎么也沒想到,我這個“臨時班長”一當就是兩年多,直到四年級下半學期,才算終于去掉了“臨時”兩字。

        為趕快“坐正”,做名符其實的班長,有一段時間我表現得非常不錯,最高紀錄有連續四個月沒有闖禍。但是正所謂“老狼扮不了狗”,頑皮的本性很快就使我“原形畢露”。幾次三番地惹事生非,讓老師不得不一次次推遲我“坐正”的日期。四年級上學期開學不久,我就闖下了一個大禍。

        那天中午,我們班幾個同學在這里踢毽子,一個男生把毽子踢進了五(3)班,他來到五(3)班門前正要撿起毽子,五(3)班的一個男生搶先把毽子拿起來,向我班的男生用力地扔過去,毽子正好打在他的身上,五(3)班大聲地笑起來。我班的男生看見了,心中燃燒起雄雄的烈火,沖過去撿起毽子向那男生扔去。那在笑的男生被這樣一下動作呆住了,找了幾個男生來講“道理”,我開始用口“教育”他們,但是他們不但不聽,而且大打出手,我們就開始“反抗”。過了不一會兒,我們班占了上風,把他們扔得潰不成軍。

        每想到這件事給劉老師看見了。雖然后來查清楚了,我們班“占理”,但無論如何,我這個班長帶頭打架,而且是“大規模”打,這是不允許的。我被劉老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓,但是意外的是,她卻沒有請家長。按理說:闖大禍,肯定要請家長。

        這些大禍懂事了少闖很多,但是小禍卻是連綿不斷。

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