你追我趕700字的作文
開(kāi)學(xué)了，數(shù)學(xué)老師換成了侯老師。侯老師有一手能讓學(xué)生積極發(fā)言的秘訣，我給它起名叫“你追我趕”。
“叮鈴鈴”，哦，上數(shù)學(xué)課了！預(yù)備鈴剛打完，你就可以發(fā)現(xiàn)，六（12）班的同學(xué)們吶，都已經(jīng)抱臂坐好，課前準(zhǔn)備無(wú)人落下，但仍有個(gè)別人呢在趁著老師沒(méi)來(lái)說(shuō)小話。正式上課鈴響了，老師也踏著鈴聲走進(jìn)六（12）班了。侯老師敏銳的眼睛環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了那些不安分的人：“除了某組，其它組各加一分。”不用說(shuō)，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，卻搖頭嘆氣。不過(guò)，都在勉勵(lì)自己加油呢！不錯(cuò)，侯老師的秘訣呀，就是加分。
禮貌的互問(wèn)好儀式結(jié)束，老師開(kāi)始復(fù)習(xí)昨天的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)了五分鐘左右侯老師都沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題。同學(xué)們都焦躁起來(lái)，我也耐不住了。終于，老師問(wèn)：“長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？”我心想：“這個(gè)可不簡(jiǎn)單嘛！最基本的知識(shí)啦。誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉？”我舉起手。老師看了看豎起來(lái)的`手林。哦，選了一個(gè)同學(xué)。可惜不是我，也不是我們組的。“不要緊，我們還有機(jī)會(huì)！”我暗想。不出所料，老師過(guò)了不一會(huì)兒，又問(wèn)“還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？”好在我預(yù)習(xí)過(guò)，會(huì)啊！遂舉手。老師看了看舉起的四五只手，卻喊了數(shù)學(xué)課代表。“可能老師怕其他人答錯(cuò)了，浪費(fèi)時(shí)間吧！不著急，肯定可以答到問(wèn)題的！”我鼓勵(lì)自己。過(guò)了許久，眼看著一堂課快接近尾聲，還是沒(méi)回答到問(wèn)題，幾乎整組都泄氣了。又是一個(gè)問(wèn)題，我組組長(zhǎng)仍執(zhí)著地舉著手。哦，天吶！老師終于叫到了我們組的組長(zhǎng)了！心想：耶！終于掙到一分！管他錯(cuò)或?qū)Γ凑技樱』卮鹜炅藛?wèn)題，正好下課。幸運(yùn)女神光顧了我們，扳回一局！我心花怒放，擁抱了一下我們永不放棄的組長(zhǎng)。
加分活動(dòng)雖然可以激勵(lì)同學(xué)們多發(fā)言，但也有缺點(diǎn)。例如：假如某一組在開(kāi)課不久就回答完了問(wèn)題，掙到了這堂課的分時(shí)，便有可能不再舉手。當(dāng)每組都已回答過(guò)了問(wèn)題，都不再舉手，怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答？嗯，這是個(gè)問(wèn)題。在此，我建議侯老師，改進(jìn)一下方案，也許會(huì)更有效。
“你追我趕”真是個(gè)好課堂，不僅使同學(xué)們積極思考發(fā)言，而且還鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和自信心。真是太棒了！
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