作業其實也有得商量800字作文
做什么作業也有得商量？不可能吧？！但這事確實有，而且就發生在我們班上。
聽說這學期我們新換了個語文老師，大家都議論紛紛，因為不知道新老師會不會像以前的語文老師那樣，每天都布置七八項作業，還是象征性布置一點兒作業呢？
這個話題一直議論到新老師走進教室才停止。老師一進教室門就好像看透了我們的心思一樣，對我們說：“我布置作業，一般只有三項。但是如果哪個調皮搗蛋，開小差或者不寫作業，那我可能會給你單獨加作業了。”見心上的石頭落地了，有人歡喜有人憂。
才沒過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業，上課不認真，結果受到了老師的單獨“優待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運星”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴了？”“就是，昨天張靜儀明明是預習了課文，不就是家長忘記簽字了，怎么也要罰呢？”見到下面一陣躁動，老師又說了：“有些同學可能覺得一部分作業是不需要做的。好，那現在你們來說說哪些作業是不需要做的。如果說得有道理，以后就可以取消不做了。”
要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。(小學生作文 )教室里只是沉默了一分鐘，就有舉手的了。原來是一個膽子非常大的同學，他說：“老師，我們六年級了，不要抄生字了。這些是一年級小朋友的作業。”聽到有人開了頭，其他“小懶蟲”就再也坐不住了，紛紛舉手發言。還有一些同學干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說哪些哪些作業不需要，哪些哪些不合理。整個教室熱鬧得像菜市場一樣。老師邊聽邊在黑板上寫著：“抄寫生字并組詞、抄寫詞語盤點、背誦課文、預習課文、看書、摘抄好詞好句……”
看到大家說得差不多了，老師也寫得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來，輪到老師講了。
“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這么一說，我們翻開語文書一看，全冊一共才120個要寫的字，要認的字沒有一個。每課約八九要個寫的字，最多也只有十二個。看到這里，我們也不好再說什么了。
“背書，讓你牢牢記住重點；預習，使你學新課文更輕松；看書、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識……”聽老師這么逐一跟我們解釋，我們這才恍然大悟。原來，老師布置的這些作業并不是沒用，而是我們沒有領悟到它們用處，進而不喜歡，嫌麻煩才“要求”取消的。看到大家鴉雀無聲，老師接著又說：“作業在精不在多。周一至周四我每天只會布置三項作業，周五我也不會布置太多的作業。大家放心好了！”
聽老師這么一說，大家紛紛表示：“如果這一點作業都做不完，那我們還是六年級的小學生嗎？”從此以后，我們班再也沒有不做作業的“小懶蟲”了。
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