（經典）實用的愛心的作文5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的愛心的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛心的作文 篇1
5月12日，四川汶川發生了大地震。我從電視上看到有的家庭里爸爸死了，有的'媽媽死了，有的失去了小寶寶，房屋也全倒塌了，他們失去了美麗的家園。我看到這里眼淚都流出來了。我決定為災區人民去捐款。
我來到廣場，看見募捐的人可真不少：有工廠的叔叔阿姨，有讀高中的哥哥姐姐，連幼兒園的小朋友都出動了呢！我從爸爸包了拿出了一些錢，來到了捐款箱的前面，將錢塞進了捐款箱。阿姨們笑瞇瞇地看著我，跑過來給我貼了一張愛心章，然后我去百米長卷上簽了名，開心地離開了現場。
愛心的作文 篇2
7月2日，杭州白金海岸小區，兩歲女童妞妞從10層高樓墜落。這一瞬間，鄰居吳菊萍踢掉高跟鞋，伸出雙臂接住了孩子。這個發自本能的動作，令她當場昏迷，左手臂多處骨折，但也挽救了妞妞的生命。這驚險的一幕，感動了億萬人，網友們贊譽吳菊萍為“最美媽媽”，更有人稱她是“英雄”。而她自己說我不是英雄，只是恰好碰到了。這個有一個8個月大孩子的`普通媽媽，不認為自己是英雄。她說，“我只是恰好碰到了”。應對撲面而來的贊譽和獎勵，她覺得，“像做夢一樣，有點不真實”。
妞妞從10的房屋命懸一線而吳菊萍英勇獻身，挺身而出，把自己的生命置之度外，是一個最美的媽媽，我們向他致敬。伸一下手，每一個人需要和被需要的時候。
我們向最美媽媽致敬。
自從吳菊萍的事跡一出，最美人前仆后繼的出現，為了乘客安全的吳斌，忍受身體上的傷害，救了車上三十為乘客的生命安全。
但是有人會問什么才是最美，我覺得心地善良樂于助人，富有愛心的人才是最美。也有人會問我們不能像吳菊萍那樣英勇救人，但是我想做好事，該怎樣辦。我覺得我們要從小事做起，從點點滴滴做起就是我們力所能及的事
這個世界充滿了愛，只要有了愛能把冰雪融化。
我堅信最美永在人間。
愛心的作文 篇3
我們學校要舉辦一次“愛心義賣”活動，來幫助災區的小朋友。
星期天下午，我在家里的玩具柜挑選了六樣玩具，有小熊滑冰、洋娃娃，還有奶奶從海南帶回的小項鏈……這些玩具都很新，以前媽媽想把它們送人，我都不愿意。我把這些玩具裝進袋子里，心想：如果我能賣個好價錢，不就能多獻一點兒愛心嗎？
星期二早晨，我們吃好早飯，興奮地跑到教室里，忙著拿玩具，聽從呂老師的安排，連早自修都沒顧得上。
我們飛快地跑向操場，遠遠地，就聽到一片討價還價聲。我們組的.六個同學，三個先買，三個先賣。我也是先買的，我花了兩元錢買了張潔鐿的發卡，還買了一個大姐姐的小小的記事本……當我想買《100個公主故事》時，我只有17元錢，不夠買書了。
后來，我不知該買什么了，就把錢放進了203班的捐款箱。
義賣活動結束了，我想：災區的小朋友如果收到這些錢，一定會背上新書包，學到更多知識吧！
愛心的作文 篇4
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，四年級作文愛心節。”每當聽到這首歌，我心中就會涌起感情的波濤。
去年五月十二日下午十四時二十八分，在以汶川為中心的方圓幾百公里，突然感覺到一陣地動山搖學校。醫院。商抄…一座座樓房在瞬間倒塌，原來是發生了震撼世界的八級地震。人們在沒有感覺到這飛來橫禍的情況下，被倒塌的.磚塊。樓板壓在下邊，人們立即陷入困境中。
消息很快傳出。解放軍。消防員。醫生。志愿者……很快從四面八方趕往災區。有錢的捐錢。有力的出力。有物的捐物……建臨時房屋。搶救傷員尋找被壓在倒塌房里的人。
有一位交警叔叔為了搶救別人而失去自己的親生兒子。老師為搶救學生而失去自己年輕的生命……可他們的家人都毫無怨言，那場面真的很感動人心，四年級作文大全《四年級作文愛心節》。通過電視傳播，全國社會各個階層，不論男女老少都向災區獻出了一份愛心。老人們捐出了自己的養老金，孩子們捐出了自己的零用錢。
看到這一切，我體會到”我們要多幫助有困難的人，為別人獻出自己的一份愛心。”“一方有難，八方支援”我盼望著“愛心節”的誕生。
愛心的作文 篇5
在平時教學中，只要發現孩子的點滴進步，老師就要用激勵性語言進行評價。每一次評價都做到不傷害學生自尊心，用簡短、親切、鼓勵的語句表述，簡短的評語激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。這種評價給學生提供自我表現的機會，幫助他們發現自己的閃光點和存在價值，從而樹立他們的自信心，積極主動地發展。如：在我所教的班級里有這樣一名學生，平時上課不愛發言，就是問到頭上，也憋得臉通紅說不出來。有一次，上美術課《瓢蟲的花衣裳》一課，很多同學把瓢蟲打扮得五彩繽紛，漂漂亮亮的，可是她卻用泡沫磚上的白色顆粒當成瓢蟲的'斑點，粘貼了一個很丑的瓢蟲，膽膽怯怯害怕我看見，藏到了手底下，這在課改之前，我準得不欣賞她，可我現在卻不會，我覺得她的材料特殊，沒有一個學生這樣做，這就是她的閃光點，我微笑著對她說：“你能夠大膽使用材料，做出與眾不同的作品，很有創意，真了不起！”聽我這么一說，當時她就興奮了，笑咪咪地看著我，充滿了自信，還把作品拿給其它同學看，我對我的做法很滿意，因為我會欣賞他們了。
即時性評價能體現師生間的民主性。教師的評價對象是學生，反之學生評價對象是教師。師生互評體現出雙方的民主性。教師對學生的愛要以對學生的尊重和信賴為前題，教師要對學生傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感，成為學生的良師益友。教師的言行、舉止要注意到學生心理特征和行為水平，更要考慮學生們的想法和感受。
這學期的一件事我感受很深。一天下午在走廊里，我看見一個學生在吃黃瓜，我忽然想起今天上午第三節課是四年二班“蔬菜造型”這節課，我囑咐學生在這節課上帶蔬菜，可是由于學校的一件特殊事，給我們幾個美術老師停課，所以沒有上課。我想快速地躲開這個學生，這個吃黃瓜的學生一看到我，就快速地跑近我，埋怨的對我說：“老師，我們班帶的蔬菜可多了，都擺在桌子上等你來，我們盼呀盼，可你就是沒有來，老師你怎么不給我們上課呢？”學生那熱切、焦急等待我的情景充滿我的大腦，霎時我臉上發燒，他們一定對我的無信很失望，我真的覺得很對不起學生們的一片熱情，我傷害了他們。第二天我走進四年二班教室，真誠地說：“同學們！昨天由于學校有特殊情況，沒能給同學們上課，我向同學們表示道歉，對不起，”同學們用真誠地目光看著我，異口同聲地說“沒關系”。“那么同學們，我們明天還有美術課，請同學們繼續把材料帶來，好嗎？”“好！”學生們響亮的回答著，我開心地笑了。
通過這件事，我深深地體會到只有把學生當作平等的人，自主的人，才會產生愛的情感，用真誠的愛心換取孩子們的信任。這應該是我們每位老師努力做到的。
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