【精華】遨游漢字王國(guó)作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的遨游漢字王國(guó)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
遨游漢字王國(guó)作文 篇1
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎，舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng)，活動(dòng)中，我對(duì)中國(guó)漢字有了更深刻的了解。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。
并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……
遨游漢字王國(guó)作文 篇2
現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是語(yǔ)文第五單元，這個(gè)單元和以前不同，是綜合性學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”。本單元有很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但主要分為兩大類：有趣的漢字和我愛(ài)你，漢字。里面還有很多小內(nèi)容……這個(gè)單元結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我有很多的收獲和啟示。
這次的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多！首先知道了漢字的起源、猜字謎的方法和技巧，以及漢字在世界文字中的地位等。我覺(jué)得在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大的收獲是體會(huì)到了漢字的博大精深。漢字分象形字、會(huì)意字和形聲字。山、田、日等，都是象形字，你看，田野在古代的時(shí)候，都是一塊一塊的，中間有分隔的，就像“田”字的橫豎一樣。會(huì)意字有“休”“森”“林”等字，一個(gè)人靠著木頭在休息就是“休”，意思一看就知道，多好理解！形聲字就不用說(shuō)了吧，蜘、蛛、炸就是形聲字，就拿個(gè)典型的“炸”字來(lái)說(shuō)吧，右邊的“乍”表示“聲”，左邊的“火”就表示意思了。漢字從甲骨文到金文、演變成小篆、隸書、一直到現(xiàn)在的楷書、草書和行書等七種字體，每種字體發(fā)展都是中國(guó)歷史發(fā)展的見(jiàn)證。
這次學(xué)習(xí)特讓我得到了很多的啟示。比如：讓我知道了錯(cuò)別字的危害有多么的大！有時(shí)候可能發(fā)生笑話，如：元旦時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶（兵馬俑），由于把“兵馬俑”寫成了“冰馬桶”，讓大家哈哈大笑，把好好的課堂氛圍都打亂了。有些商家利用漢字成語(yǔ)來(lái)打廣告，如某蛋糕廣告，步步“糕”升 ；胃藥的廣告，一“不”到“胃” ；賽馬廣告，樂(lè)在“騎”中 ；電熨斗廣告，百“衣”百順，這些字會(huì)讓我們孩子混淆，容易寫錯(cuò)別字，希望以后商家在創(chuàng)意的同時(shí)，要考慮到我們孩子哦！
遨游漢字王國(guó)作文 篇3
漢字，這人類的一絕，是多么奇妙啊！他們猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)、動(dòng)人的小精靈。而且，我們還可以用一至兩句話讓別人猜出我們說(shuō)的是什么字呢！這就是字謎。
字謎，神秘又奇妙，總會(huì)讓人意想不到。比如“一半紅，一半綠，一半怕水，一半怕蟲”這個(gè)字謎，光在謎面上找答案可就不行了，還要聯(lián)系生活實(shí)際。當(dāng)然，這樣你就會(huì)知道謎底是“秋”了。猜字謎有七大法寶，有了它們就不怕被字謎難倒了，這就是：借字法、加字法、減字法、離合法、暗示法、復(fù)合法、筆畫加減法。
漢字錯(cuò)別字是學(xué)生們的“頭號(hào)殺手”，可是錯(cuò)別字已經(jīng)遍布各地。像有些飯店菜單上寫著“混（餛）沌”；甚至在寫有社會(huì)核心價(jià)值觀的牌子上把“法治”寫成了“法制”；錯(cuò)別字往往會(huì)把好事弄得一團(tuán)糟。但是，我經(jīng)常在電視廣告上看到“默默無(wú)蚊（聞）”等詞。這不是不小心寫錯(cuò)字了，而是為了奪人眼球，故意寫錯(cuò)的！這對(duì)學(xué)生以及兒童們有著多么大的傷害呀！我真希望那些商家能糾正錯(cuò)誤，以免誤導(dǎo)了我們這些未成年人。
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。我愛(ài)你，漢字！我愛(ài)你，可愛(ài)的“漢字精靈們！”
遨游漢字王國(guó)作文 篇4
今天，我們上了一堂跟漢字有關(guān)的課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……
首先，老師給我們講了漢字的來(lái)歷，在很久很久以前，有一個(gè)人叫倉(cāng)頡，他根據(jù)鳥的足跡，創(chuàng)造出字的筆畫，有根據(jù)龜紋、蟲蛇、草木等形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造出文字。當(dāng)倉(cāng)頡把創(chuàng)造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個(gè)創(chuàng)造出漢字的人就這樣誕生了。
后來(lái)，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎游戲，畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。同學(xué)們一下子就想出來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“是日字。”老師公布了答案說(shuō)：“猜對(duì)了。”……接下來(lái)是諧音歇后語(yǔ)：石頭落水—（），同學(xué)們都冥思苦想始終猜不出來(lái)，老師笑笑說(shuō)：“猜不出來(lái)吧！其實(shí)答案是石頭落水—沉默(沒(méi)）。”“沉默”同學(xué)們大聲的議論，覺(jué)得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學(xué)們機(jī)靈了，還沒(méi)等老師說(shuō)完自信滿滿地說(shuō)：“照舊（舅）。
最后，老師還放映了一些街頭錯(cuò)別字。如家具店寫成了家俱店。”防火人人有責(zé)寫成“放火人人有責(zé)”這可是在北京八達(dá)嶺上的標(biāo)語(yǔ)出現(xiàn)，如果外國(guó)人不認(rèn)識(shí)，理解成放火怎么辦？……當(dāng)放映完這些錯(cuò)別字，老師告訴同學(xué)：“所以我們要做到細(xì)心，不要粗心的好習(xí)慣。”
這節(jié)漢字課真是奇妙無(wú)比。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！只要我們多了解漢字，用心體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富。
遨游漢字王國(guó)作文 篇5
“有的放矢！”我大笑起來(lái)。要是不知道發(fā)生什么事的人看見(jiàn)我這么大笑，肯定會(huì)以為我剛從神經(jīng)病醫(yī)院跑出來(lái)。原來(lái)這是我和侯老師在玩成語(yǔ)接龍游戲。
中午閑暇之余，我無(wú)事可做，呆呆地看著窗外的云。侯老師見(jiàn)狀，神秘兮兮地說(shuō)：“陳睿洋，有沒(méi)有興趣跟我玩一局成語(yǔ)接龍。”“求之不得。”我不假思索的答道。“我可以給你三次查字典的機(jī)會(huì)。”侯老師說(shuō)。“我不需要”，我自信滿滿。
第一個(gè)詞侯老師隨口說(shuō)出的是“喜出望外”，我答曰：“外強(qiáng)中干。”侯老師立馬說(shuō)：“干柴烈火。”“火上澆油。”我也不甘示弱。我和侯老師就這么杠上了，你來(lái)我往，唇槍舌劍，全都寸步不讓。“油盡燈枯。”“枯木逢春。”“春風(fēng)十里。”我著實(shí)費(fèi)了一番思量，最后大聲說(shuō)出：“里應(yīng)外合。”侯老師微微一笑，說(shuō)：“合為一體。”“體無(wú)完膚。”“膚皮潦草。”“草草了事。”“事在人為。”“為善一方。”“方圓百里。”我們又是一波快問(wèn)快答，我感覺(jué)仿佛站在了央視《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的舞臺(tái)上了。
“方圓百里”，這可難住我了，怎么都想不出來(lái)如何接下一個(gè)。我低聲問(wèn)到：“可以再用‘里應(yīng)外合’嗎？”侯老師斬釘截鐵地回答：“不可以！”我很無(wú)奈，只得苦思冥想，在消耗了十幾個(gè)腦細(xì)胞之后，我模模糊糊想起了在哪本書上看到過(guò)的一個(gè)詞——“里通外國(guó)”。
我和侯老師就這么你一句我一句地說(shuō)個(gè)不停，“說(shuō)”得天昏地暗，誰(shuí)也不服誰(shuí)。后面“國(guó)難當(dāng)頭”“頭頭是道”“道不拾遺”“遺臭萬(wàn)年”“年年有余”“余音繞梁”“梁上君子”都沒(méi)有費(fèi)太多思索，可是當(dāng)我接出“子虛烏有”后，侯老師竟然答道：“有的放矢。”
我不禁笑崩了，侯老師盯著我看了許多，悠悠說(shuō)到：“不是你想的那個(gè)東西，‘的’是箭靶子的意思，而‘矢’的意思是箭。這個(gè)詞比喻說(shuō)話做事有明確的目的性和針對(duì)性。”我只好收起了笑容。可是比賽已經(jīng)無(wú)法進(jìn)行下去了，我們只好就此結(jié)束。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”同學(xué)們，“學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前。”讓我們徜徉于書海中，遨游在漢字王國(guó)里吧！
遨游漢字王國(guó)作文 篇6
漢字,是我們中國(guó)獨(dú)有的一種文字,它歷經(jīng)了許許多多的年代,經(jīng)過(guò)一次次的修改,成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng),使中華民族成為擁有詩(shī)詞歌賦的民族的文明工具.可是,你知道這樣擁有著高度文明的'漢字是怎么誕生的嗎?
人類早期的時(shí)候,是沒(méi)有文字的,這樣過(guò)去了很久很久.但是在現(xiàn)實(shí)生活中,人們總要表達(dá)情感、事物、交換等感情與行動(dòng).于是,古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過(guò)“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”,可都不方便表達(dá)與使用.像“結(jié)繩記事”,內(nèi)容非常廣泛,令人很難捉摸,而且當(dāng)系錯(cuò)了結(jié)的時(shí)候,就很難再打開了;而“物語(yǔ)”呢,卻又非常混雜,每個(gè)人都有不同的表達(dá)方式,用起“物語(yǔ)”來(lái)經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達(dá)的意思.因此,這兩種方法都不怎么常用.
傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字.相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當(dāng)官,他的官職是管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數(shù)、部落人丁的增減等等.由于管理的事物相當(dāng)多,倉(cāng)頡一直在研究著讓記事、表達(dá)變得簡(jiǎn)便的方法.有一天,倉(cāng)頡參加集體狩獵時(shí),幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí).一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說(shuō)東邊有羚羊;一個(gè)老人要往北,說(shuō)前邊不遠(yuǎn)處有鹿群;另一個(gè)老人偏要往西,說(shuō)西邊有兩只老虎,不能錯(cuò)失良機(jī).倉(cāng)頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的,老人們說(shuō),他們都是根據(jù)地上野獸的腳印判斷出來(lái)的.倉(cāng)頡聽后,心中猛然一喜:既然一個(gè)腳印代表一種野獸,那我何不用符號(hào)來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示事物,果然,把事情管理得頭頭是道.
黃帝知道后,對(duì)倉(cāng)頡大加贊賞,命令倉(cāng)頡去各個(gè)部落傳授這種方法.倉(cāng)頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下,成功的推廣開了這些符號(hào)的用法.后來(lái),又經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲字義與征求大家的意見(jiàn)后,世界上最早的文字之一——漢字誕生了.
遨游漢字王國(guó)作文 篇7
你知道中國(guó)漢字的歷史嗎？你知道中國(guó)漢字的神奇與有趣嗎？今天就讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ュ塾螡h字王國(guó)吧！
傳說(shuō)在遙遠(yuǎn)的古時(shí)代，那時(shí)沒(méi)有漢字，人們最早是用物語(yǔ)溝通，比如用一片柿子樹的葉子代表我很難過(guò)，不同的物品都有不同的寓意。后來(lái)有一個(gè)叫倉(cāng)頡的人，看到了鳥的足跡，覺(jué)得十分有趣，于是他模仿了鳥獸的足跡創(chuàng)造了漢字的筆畫，接著他又根據(jù)龜紋，蟲蛇，山川，草木的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
中國(guó)漢字是神奇的，是有趣的，每個(gè)漢字的組成都形象生動(dòng)栩栩如生。有一次，我們班來(lái)了一位新同學(xué)，他想問(wèn)我們姓什么。有三個(gè)同學(xué)，給出了三種與眾不同的答案。第一個(gè)同學(xué)站在那一動(dòng)不動(dòng)；第二個(gè)同學(xué)靠著一瓶可樂(lè)，最后一位同學(xué)張開嘴巴，朝天看。這三位同學(xué)給新同學(xué)淋漓盡致的表達(dá)了中國(guó)姓氏中的“趙、何、吳”。你看，一個(gè)個(gè)普通的漢字居然如此鮮活有趣。
中國(guó)漢字不僅字形有趣，而且字音也十分奇妙。其中諧音是生活中必不可少的調(diào)味劑，歇后語(yǔ)、廣告、取名等都充分利用了漢字諧音這一奇妙規(guī)律。據(jù)說(shuō)在一起村民大會(huì)上，一個(gè)口音很重的人在臺(tái)上作報(bào)告，“兔子們，蝦米們，豬尾巴們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”你們知道真正的意義是什么嗎？譯文：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開始開會(huì)了！當(dāng)我看到這則笑話后，笑得前仰后合。你看，要是學(xué)好普通話就不會(huì)鬧出這樣的笑話了。
在生活中，漢字與我們形影不離，我們要努力學(xué)好中國(guó)漢字，把中國(guó)漢字發(fā)揚(yáng)光大。
遨游漢字王國(guó)作文 篇8
這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)我們?nèi)h字王國(guó)遨游了一番，使我感受頗多、受益匪淺、大看眼界。
漢字擁有著驚人的歷史，是從甲骨文到金文、金文到篆書、從篆書到隸書、從隸書到楷書，在這漫長(zhǎng)的階段中，由繁到簡(jiǎn)，漸漸形成了我們現(xiàn)在的漢字。
這些漢字使我們應(yīng)接不暇，這邊剛剛欣賞完一個(gè)漢字，那邊又出現(xiàn)了一個(gè)漢字。
欣賞完這段令人眼花繚亂的漢字，不禁又使我想起一件事：老師罰我們班的“小馬虎”寫檢討書。“小馬虎”寫完了檢討書，交給了老師。當(dāng)時(shí)老師就把檢討書還給了“小馬虎”，讓他去“游班示眾”。原來(lái)他把“抄”作業(yè)的“抄”字，寫成了“炒”。弄得我們班都笑了起來(lái)，有的捧腹大笑，有的笑得合不攏嘴。我們班干部說(shuō)：“原來(lái)抄作業(yè)還可以像股票一樣升值呀！”
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能也把漢字給寫錯(cuò)了，既不能少一點(diǎn)，也不能多一點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的漢字已經(jīng)達(dá)成了定型化、規(guī)范化的程度。如果我們把字寫錯(cuò)了，不僅會(huì)鬧出很大的笑話，還有可能會(huì)造成不可預(yù)測(cè)的后果。
這次遨游漢字王國(guó)，使我們收獲到了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。也讓我知道了漢字的演變過(guò)程，更能讓我們懂得中國(guó)漢字的博大精深。漢字是我們中國(guó)的瑰寶，我們一定要把中國(guó)漢字發(fā)揚(yáng)光大。
遨游漢字王國(guó)到此結(jié)束了，大家有沒(méi)有覺(jué)得很有趣呢？只要我們多了解漢字，就能得到知識(shí)和財(cái)富。