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懷念逝去的初二_初中記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的懷念逝去的初二_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
什么都逝去的很快。風(fēng)逝去的很快，花逝去的很快，時(shí)間逝去的很快……我的初二，逝去的也是那樣的快。我說(shuō)，初二，留點(diǎn)什么給我吧。于是，初二把回憶留給了我
——題記
父親
與父親相處的初二幾乎是在吵架聲中度過(guò)的。面對(duì)父親成天不以為然地對(duì)我施加學(xué)習(xí)的壓力，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的嘮叨，我知道他是為了我好，但是有一天我終于忍不住了，于是和父親大吵了一通，那一刻我?guī)缀跽J(rèn)為我變成一個(gè)壞孩子，一個(gè)連平時(shí)最尊敬的父親都敢罵的不孝的孩子，最后我被他狠狠地揍了一頓，我哭了，哭的不省人事，從小到大都沒(méi)這樣哭過(guò)。我說(shuō)我恨他。接下來(lái)就打起了冷戰(zhàn)，他問(wèn)我什么我都不答話，整天陰著臉，甚至連叫“爸爸”的非條件反射幾乎都要消失了。也許是為了維護(hù)我那倔強(qiáng)的自尊吧。父親對(duì)我講話時(shí)的粗暴的語(yǔ)言致使我們分歧越來(lái)越大。我把我和父親的代溝形容為馬里亞那海溝，在我看來(lái)，似乎只有這個(gè)名詞才能形容我和父親代溝之深。溝的兩岸，倔強(qiáng)的我沒(méi)有妥協(xié)，倔強(qiáng)的父親沒(méi)有妥協(xié)。于是我和父親就這樣僵持著……
朋友
我不是孤單的孩子，在家里不愉快的事在朋友面前可以忘得一干二凈。她們能夠帶給我無(wú)限的快樂(lè)。
軍，默，凌，還有那些搞笑的男生女生們。雖然會(huì)生一些小悶氣，但總是會(huì)被她們一句幽默的話給打的煙消云散。我們?cè)谝黄鸠偭艘粋�(gè)初二，周末，幽靜的山林小道上留下過(guò)我們的笑聲，我們總是爬到山頂，望著浸在霧里的城市大聲叫喊，以此發(fā)泄；或者有時(shí)在傍晚登山，看著夕陽(yáng)的余輝，在2分半的時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)點(diǎn)消失；總是說(shuō)要到某某家寫作業(yè)，結(jié)果在她家玩了一下午的電腦后才匆忙補(bǔ)一點(diǎn)作業(yè)；總是到考試的前一天晚上約好晚上通宵，誰(shuí)也不許睡覺。在某某人生日的時(shí)候，我們一起上街發(fā)傳單，把賺到的錢買了個(gè)大蛋糕給她，把她感動(dòng)地就“涕下”了。我的初二，充滿著我和朋友們大大的笑臉。
學(xué)習(xí)
初二這一年我們就要先參加中考了，2科的考試科目。父母，老師在我剛上初二的時(shí)候就百般強(qiáng)調(diào)著“中考”這個(gè)名詞。于是有上課的日子里，作業(yè)像暴雨一樣鋪天蓋地而來(lái)，老師上課說(shuō)的每個(gè)字似乎都像金子一樣珍貴。老師們總是枯燥的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)，總是一次又一次地發(fā)著不同的練習(xí)。于是我們就不停的寫不停的寫。凌說(shuō)：“再這么下去，我一看到試卷就會(huì)有恐懼癥的！”在讀生物的我說(shuō)：“那叫形成了條件反射，條件反射一般是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上……”某個(gè)讀地理的早讀課，有些涼。軍對(duì)我說(shuō)：“怎么我坐在里窗戶那么遠(yuǎn)都有冷啊？真后悔穿短袖。”我說(shuō)：“班級(jí)中部地勢(shì)平坦，有利于冷空氣長(zhǎng)驅(qū)直入……”
還有35天我就要告別初二升入初三。卻仿佛昨天才上初二。我的初二逝去的那樣快，我還來(lái)不及抓住一些更多的回憶，它就要悄悄地走了。初二，淚水流過(guò)了逝去，笑容浸過(guò)了逝去，作業(yè)埋沒(méi)了逝去。我懷念那些逝去，但也必須面對(duì)逝去。
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