精選冬日的作文600字3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的冬日的作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
冬日的作文600字 篇1
沒有春光的爛漫，沒有夏陽的猛烈，沒有秋日的和藹，而冬天的陽光在我的眼中不是在嚴寒中久違的溫暖，只是那份清淡與高雅。 有人說冬日里的陽光就如同在沙漠里看見清泉，在黑暗中看到光明，給以人寄托。但是我卻認為冬日的陽光卻是一位淡泊名利，清淡幽雅的文人雅士。他與天空，云朵交相輝映，相輔相成，抬頭
仰望如同一幅絕妙的山水畫，而陽光偶爾閃爍出道道金光，顯示了他內在的可貴精神。 清晨，當我們早早起床，他在不知不覺中已點亮了天空，仔細尋他的身影，卻混淆在了碧空中，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”他已于我們擦肩而過，城市一點點的褪去了光明，天明了，但卻不知道是何時漆黑的夜晚開始消散。不像夏天的朝陽如同一圈圈光柱，瞬間打破了黑暗的夜，帶來了黎明，讓世人皆知。 中午，這是讀書的最好之間了，捧著一本書，嗅著書香，在園院里感受大片大片并不刺眼的眼光，但是卻讓世界變得更加光亮了，陽光此時如同一匹柔和紗籠罩在人們的身上，細膩而柔華，如同一潭溫柔的清水，感受陽光的高雅，擦去人心靈上的塵埃，讓人忍不住在陽光下多呆一會兒，不忍離開。 傍晚，最優美的便是晚霞了，冬日的晚霞十分的少見，但是遇上了卻是絕美如仙境。大紅的霞隨著光如同一只朱紅的毛筆在清澈的水中緩緩散開，一點點艷麗的紅滲透了天空，此情此景，怎能不讓人難望。 近年來，環境的變化，冬，顯然沒有那么的冷，甚至可以看見幾株滿頭碧發的柳樹在寒風僵直了身體，依舊抵擋這寒風，堅持到最后那一刻，是冬天的陽光讓它們堅持到了這一刻，陽光中有文人墨客所特有的品質——堅強，是陽光的精神影響了樹木，讓它們有信念挺過這一寒冬。
當冬天的陽光照到了我的臉上，讓我學到了淡薄名利，清淡幽雅，堅忍不拔，它如同一位朋友，陪我度過了一個又一個的寒冬，它讓我久久依戀。
冬日的作文600字 篇2
記憶中，父親是個不常笑的人。我總覺得，他冰冷得如同冬日一般。可是那個冬日，在陽光的照耀之下，我看見了父親冰山下的那份溫暖。
說起冬天，印象深刻的便是下雪。那時我還小，經常和鄰居的孩子們堆雪人。可是我總堆不好雪人，望著自己紅彤彤的小手，不禁有點沮喪。突然，頭頂上略覺冰涼，接著又是許多顆雪球迎面而來。我一個重心不穩，摔在了地上。小伙伴們都笑了起來，我也是一陣傻笑。
抬頭一看，父親正站在不遠處，他笑了，正是因為這個微笑，我竟摔得有些自豪。陽光微微灑在父親的身上，汗水與雪人，都溫暖著我。
慢慢地躲在云層的太陽出來了，稀稀疏疏的雪也慢慢停下腳步。
雪人是堆好了，可是好景不長，在我和小伙伴的玩耍期間雪人“消失”了，我有點兒委屈，跑到媽媽面前哭著。現在想起，當時的我真是傻且天真。
媽媽無奈，只好哄著我，在哭泣中我漸漸入睡了。一覺醒來，我溜出房門。忽然，我看見一個熟悉的身影，是父親！父親在外面干什么呢？我悄悄地走過去，踮著腳，不作聲響。只見父親正吃力地將一大堆雪按壓成球狀，臉上的汗一滴一滴流進雪地里，雪花一片一片落在他的衣服上，全身都是白花花的。
原來，父親他不是冰冷的，他的愛是很沉默很沉默的。我一直習慣于將愛裝在眼里去看，殊不知，這份溫暖一直在我身邊。他的愛，耳朵聽不見，嘴巴也無法描繪，但是我看見了。我看見了他冰冷外表下那一顆溫暖的心。
我想我錯了，父親根本就不是冬日，他是冬日的太陽。
冬日的作文600字 篇3
那是一年中最寒冷的一天——二十四節氣中的“大寒”。
我像往常一樣早早地到了學校，凍得哆嗦嗦地躲在墻角的那個位置里，一邊摩擦雙手給自己取暖，一邊望著從教室門那端陸陸續續走來的同樣冷得瑟瑟發抖的同學們。突然，一個瘦小而高挑的身影閃進了我的視線，她像往常一樣用細長而消瘦的手指輕輕理了一下蓬松的咖啡色卷發——不錯，她正是我們的班主任李老師。我的視線漸漸往她右手邊看去——她垂在腰間的那只同樣蒼白，布滿歲月痕跡的.手上正拎著一臺暖風機。當她看見在教室里瑟瑟發抖的我們時，那雙深黑的眼睛里流露出一絲心疼，低頭望了望那臺暖風機，嘴角彎了一下，我想她是在欣慰的笑吧。
當她將暖風機放在一張靠近講臺的椅子上時，她輕輕舒了一口氣，很輕，大概這臺暖風機有些重吧。她抬起頭，掃視了一眼正滿臉好奇的我們時，又是那么輕輕一抹淺笑。接著，李老師徐徐地告訴我們，以后，我們就不怕冷了，原話我已經不記得了，只感覺當時我眼眶有些濕，有些熱——特別是看到她那張略有些蒼白，布滿歲月痕跡的臉時。
一下課，那臺小小的暖風機旁圍了一群臉上寫滿“復雜表情”的同學們，他們有的顯得比較茫然，有些的臉上更多的是好奇，有些則專心翼翼地暖著手......但我發現大家的臉上都擁有一個共同的特點，而且很明顯——那就是寫滿的幸福與感恩。
下午，李老師的一席話更讓我們感動，她說，四年級時接我們的班，就像在接別人的班，五年級，是在接管自己的班，六年級，則完全不容許別人批評我們的班了。在這三年里，我們也完全跟李老師一起，成為了一個難以分割的團體了。
那臺暖風機，也許它的暖風不會溫暖教室的每一個角落，但是它包含的暖暖的愛卻讓每個人的心都分外溫暖，格外明媚。李老師，你就像是那臺小小的暖風機，溫暖著我們每個人的心。
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