人物動作作文

關(guān)于人物動作作文五篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的人物動作作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人物動作作文 篇1

　　寫人，免不了要描寫人的動作，因?yàn)橐粋�人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過行為動作來表現(xiàn)。如同學(xué)們學(xué)過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。”

　　這段話描寫了紅軍老班長連續(xù)五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準(zhǔn)確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)。“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜；“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現(xiàn)了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。

　　如下面例段：

　　小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

　　他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

　　捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。

　　二是要抓住最能突出人物特點(diǎn)的動作描寫。請看下列例段：

　　他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

　　教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

　　老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

　　上述三段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動作。

　　例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點(diǎn)來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。

　　三是要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動詞。讀讀下列例段，看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。

　　說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

　　這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。

　　她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

　　段中帶點(diǎn)的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。

　　她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”

　　這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c(diǎn)。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。

　　讀一讀，練一練：

　　1．讀一讀下面例段，想想作者是怎樣描寫人物動作的。認(rèn)真完成后面的練習(xí)。

　　他輕輕一跳，雙手就握住了單杠，緊接著收腹、抬腿，拉臂引體、抬頭挺胸，輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動作，就好像凌空欲飛的雄鷹。

　　①這一段話描寫的是_______________________________________。

　　②段中帶點(diǎn)的動詞具體地寫出了_____________________________。

　　他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上的肌肉不停地顫動，脖子上暴起一道道青筋，像撲鼠的貓盯著我。

　　這里描寫的是人物面部表情的動作，用了不少恰當(dāng)?shù)膭釉~。請找出來寫在下面：______。想一想，這些動詞起了什么作用？

　　2．在下面括號里填上準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)膭釉~。

　　我（ ）起一張餃子皮，笨手笨腳地往里（ ）著餡兒，然后把皮邊兒往中間一（），又（ ）了一下，再往兩邊一（ ），捏得又扁又平，往桌上一（ ）。嘿，還真像老手做出來的餃子呢！

　　3．按下列要求練習(xí)描寫人物動作。

　　①仔細(xì)觀察媽媽炒菜的過程，把炒菜的動作具體地寫下來。

　　②通過動作描寫，反映出你熟悉的人的性格特點(diǎn)。

人物動作作文 篇2

　　星期五下午格子正在教室掃地時，媽媽像火箭一樣沖進(jìn)了格子的教室，把格子嚇了一跳。媽媽說：“格子，回家時你走的.慢一點(diǎn)，我今天沒帶鑰匙，還得去你爸爸公司拿鑰匙呢。”

　　干完值日，格子和卉子一起回家，路上她們一邊走一邊聊。路走了一半，格子才想起了媽媽的話，但是格子仍然想和卉子一起聊天，于是便和剛才一樣邁開了矯健的步伐。

　　一級、兩級、三級······終于走完了所有的臺階 ，好不容易到了家門口，格子手搭涼棚往屋里看去。“嘿，門還真關(guān)著！”

　　格子提心吊膽的擰了擰把手，手倒是轉(zhuǎn)了，但是把手沒轉(zhuǎn)。格子很傷心，快要哭了，真想大聲喊：“怎么辦啊？媽媽，這讓我等到什么時候？”

　　格子轉(zhuǎn)到房子后面，拿出語文書，大聲地讀了起來。過了一會，門響了，“格子。”媽媽叫到。

　　格子急忙跑了過去，邊跑邊想和媽媽開個玩笑。格子急忙脫了鞋，提著書包，拿著語文書，輕手輕腳地上了二樓。

　　“躲在什么地方呢？”格子看見了壁櫥，便拿著語文書躲了進(jìn)去。

　　媽媽在叫格子，但是格子一言不發(fā)。過了好長時間，媽媽還是沒有來找格子。

　　“不要緊，媽媽回來找我的，因?yàn)殚T口有我的鞋。”又過了好久，媽媽還是沒有來找格子。

　　格子漸漸不安起來，她探出身子叫到：“媽媽！”沒有回音。格子從壁櫥里面跑出來，叫了好多遍，還是沒有回音，格子下了樓，看了看，連媽媽的影子也沒有。

　　過了許久，媽媽回來了，她“呼呼”的喘著氣，臉紅紅的。原來，媽媽去學(xué)校找格子了。

　　格子的淚水涌了上來，“媽媽！”格子叫道，緊緊地抱住了媽媽。

人物動作作文 篇3

　　熊唯嘉聽著耳機(jī)走過來，突然“咚”的一聲，他滑倒在地上。啊，他疼得眉毛都快連在一起了。他一邊揉著疼痛的屁股，一邊艱難地爬起來。一看，是一塊“瓜皮”，他一臉憤怒地抬起腿，想一腳把它送上西天。可腿剛伸出去，又“咚”地滑倒了。

人物動作作文 篇4

　　通過支部組織歷次學(xué)習(xí)，觸動很深，體會也很深刻，作為一名基層黨員干部應(yīng)牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)力，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民服務(wù)意識，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。

　　作為一名城建人，我的體會主要有兩個方面：一是國家和城建事業(yè)。沒有國家的繁榮，就沒有個人的發(fā)展；沒有城建的發(fā)展，就無從談個人理想的實(shí)現(xiàn)。作為基層黨員，只有把自己融入到國家和城建事業(yè)中來，使命感和責(zé)任感也才會隨之而生。二是全心全意服務(wù)廣大職工。服務(wù)好了廣大職工，他們發(fā)自內(nèi)心的感激勝過任何獎勵。

　　生活中，與人民群眾面對面，我們能親身感受到老百姓的種種艱難和需求，牢牢記住老百姓的利益，能激發(fā)出更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下，我們不能僅僅停留在對自己負(fù)責(zé)，同時也要關(guān)心國家大事，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)，維護(hù)國家的法律制度，為民族的振興，國家的富強(qiáng)而奮斗。

　　眼下，我們正在創(chuàng)建“溫馨道路建設(shè)”，只要牢記服務(wù)好人民群眾，努力提高服務(wù)水平，樹立良好的社會形象，才能將創(chuàng)先爭優(yōu)活動在基層落到實(shí)處。

人物動作作文 篇5

　　羅雨鋒從桌子上端出了一碗什么東西，仔細(xì)地聞了聞。又拿了一個像勺子似的東西，在碗里一舀，再往嘴里一送，臉上流露出幸福的笑容。瞧，他又舀了幾個往嘴里送，而且速度越來越快。忽然，他一愣，停了下來，迅速地用手拍打著前胸。不行，接著又捶著后背。看來沒招了，他趕緊拿起一杯水喝了下去，終于來了一句：“這下就舒服了！”我們捧腹大笑。原來，他噎著了。