初中對聯課堂實錄

初中對聯課堂實錄

　　對聯基本要求一，“上下聯字數相等”，這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規則就不成對聯了。接下來是小編為您整理的初中對聯課堂實錄，希望對您有所幫助。

　　師：上課！

　　學生：老師好！

　　師：同學們好，請坐。

　　同學們，大家在生活中見過對聯吧。

　　生齊答：見過。

　　師：那請大家說說在哪些場合要用到對聯的？

　　生七嘴八舌：“過年”、“結婚”、“葬禮”、“祝壽”……

　　師：好的，下面我們來看幾個常見的對聯類型，（出示小黑板）我們試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯？

　　看第一副對聯：“春風春雨春色；新年新歲新景”，這是什么時候用的？

　　生：春節，過年

　　師：好，看第二副“歡慶此日成佳偶；且喜今朝結良緣”，這是什么？

　　生（笑）：結婚時候

　　師：第三副也很簡單“福如東海；壽比南山”

　　生：祝壽！賀大壽。

　　師：呵，前面三副很簡單，我們一看就明白，但是第四副就不容易了，“雖為毫末技藝；卻是頂上功夫”，大家能猜出它說的是哪一種職業、行業嗎？

　　教室安靜了一下，學生某說：“理發。”

　　師：對，就是理發，很好，你是從哪里看出的？

　　學生某：毫末與頂上

　　師：很好，最后看一副對聯，“拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍”，這個用在什么地方啊？

　　生：打擂臺

　　師：對，擂臺。好的，看來大家平時的確接觸過一些對聯，對對聯都有初步印象了，但是，我們不能只停留在大略印象上面，好像隨便弄兩個句子就是對聯了，既然我們念了高中，就要有文化一點，要掌握對聯的幾個基本要求，學會判斷什么才是規范的對聯，而不會像社會上的一些人整天搞幾個不規范的對聯在那充文化人。好的，下面我們就試著從小黑板這五副常見對聯里，找出對聯的基本要求，好不好？

　　生：好

　　師：我們先看一下這五副對聯，看第一副上下聯各有幾個字啊？

　　生：六個

　　師：第二副？

　　生：七個字。

　　師：第三副各幾字？

　　生：四字

　　師：很明顯，我們可以知道一個對聯要求是什么？

　　生：字數相等

　　師：對，上下聯字數要相等，就是上聯有幾個字，下聯也要有幾個字。大家記下來，對聯基本要求一，“上下聯字數相等”，這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規則就不成對聯了。但也有特例，比如說民國時候，袁世凱死后，有人就寫了副上下聯字數不同的聯，“中華民國萬歲；袁世凱千古”，大家看這個對聯，“萬歲”對“千古”，可以，但“袁世凱”對“中華民國”，三個字對四個字，在規則上當然不行，可是這副聯的巧妙之處就在于此，它里面有個寓意，暗含了什么意思，有沒有同學能看出來的？

　　生沉默

　　師：這對聯表面上是不規范，“袁世凱”三個字對不上“中華民國”四個字，這其實是對袁世凱的批評，說他怎么樣？

　　有學生說“對不起”

　　師：對，很不錯，暗含的意思就是妄圖稱帝的袁世凱對不起中華民國，是中華民國的罪人。明白了沒有？

　　生：明白了。（一片恍然大悟聲）

　　師：我們也可以仿造這副對聯，以我們班為例，可以說“高一十班萬歲；倪必星千古”，（倪為一學生名）

　　生大笑

　　師：這是說倪必星怎么樣？

　　生：對不起高一十班。（笑）

　　師：好了，我們再來看小黑板這幾個對聯。以第一聯為例，上為“春風”，下為“新年”，上“春色”下“新景”，其它幾聯我們也可以看到，這個對聯的上下聯用字能不能重復、相同？

　　生：不能

　　師：所以我們就找出了對聯的第二個基本要求，“用字不重復”，當然是在上下聯相同位置用字不重復。如果上下聯用字可以重復的話，那天下沒有我們對不出的聯了，你出個什么“福如東海”，我也對個“福如東海”，能行嗎？

　　生：不行。（笑）

　　師：以上兩項基本要求是比較明顯的，很容易掌握。下面我們再看另一個要求，大家看這幾副對聯上下聯在用詞的詞性上有什么特點？比如說第五副對聯（拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍），“拳”是什么詞性？

　　生：名詞

　　師：下聯與它相對應的“腳”是什么詞？

　　師：“打”呢

　　生：動詞

　　師：“踢”呢？

　　生：動詞

　　師：所以我們應該明白了，這個下聯除了要用不同的字之外，還要求什么？

　　生：詞性要相同。

　　師：很好，對的，就是上聯第幾個字是名詞，下聯第幾個字也要用名詞，如果是動詞或形容詞也是一樣。舉個例子來說吧，我們現在的高考有時候會考到“對聯”，這種題型在民國時期就出現過。比如陳寅恪先生主持清華大學招生入學考試就出了個對聯題，出個上聯要求考生對出下聯。他的上聯是什么呢，很奇特，只有三個字，是個人名，“孫行者”，大家猜猜看，下聯應該怎么對？

　　某生說“豬八戒”，眾大笑。

　　師：對這個聯當然要運用到我們剛才學到的對聯基本要求，我們要把這三個字拆開分辨它們每個字各是什么詞性。“孫”是什么詞？

　　生：名詞

　　師：“行”是動詞了，“者”，之乎者也，虛詞。所以下聯也應該是名詞、動詞、虛詞組合。“豬八戒”符合要求嗎？

　　生：（笑）不符合。

　　師：陳寅恪自己的答案是“祖沖之”，大家看，“祖”是名詞吧，祖孫嘛，“沖”是動詞吧，“之”也是虛詞。很巧妙吧。

　　生點頭贊嘆

　　師：對聯的答案當然不只一個，只要符合對聯的要求就可以，比如當時有學生就對了“胡適之”，也很好。這種對聯以人名作對，叫做“人名對”，我們也可以從我們班上同學姓名里找一個對，比如說“何大弟”對“陳小紅”（眾大笑）關于上下聯的詞性相同相當，還要注意一點，就是我們所對出來的詞在內容上要有一定的關聯，最好屬于同個物種，比如同是天文地理用詞，同是草本鳥獸用詞等等，就是詞的種類上也要有要求。講一個笑話給大家聽，說古時候嘛，在私塾里，學生都要學習對對聯、對對子。有一次，教師出了個兩字聯“嫩松”讓學生對，“嫩松”，該對什么呢？學生甲對出“老柏”，注意“柏”本來應該念bǎi，但在這里“柏”是念成bó的，我們看到了，“嫩”對“老”，形容詞對形容詞，“松”對“柏”，名詞對名詞，完全符合對聯要求，很好。所以，私塾老師夸獎了學生甲，學生乙聽到甲對出“老柏”受到表揚，就得到啟發，連忙說“我也會對，我對‘干爹’”，（眾笑）老師很生氣，認為他胡鬧，用戒尺打了乙一下，乙被打了還不服氣地說“老師，你怎么不打老‘伯’，而打干爹呀？”（眾大笑）這個故事其實很好地反映了對聯的基本要求，按照我們剛才所說的對聯第三個要求――詞性相同，學生乙所對的“干爹”也符合要求啊，為什么不行呢？

　　生：種類不一樣

　　師：對，詞的種類差太遠，完全不相關。這樣也不行，所以我們的對聯基本要求之三應為“詞性（種類）相當”。都記下了吧。好的，至于對聯的第四個要求就是“結構（格式）相似”，上聯有什么結構格式，下聯也應該有什么樣的結構格式。像主謂式、動賓式、偏正式之類。下面我們來看幾個對聯題，這個不是要求大家去對出上聯，而是要根據上聯的結構格式特征來推導出下聯，看這一題，“活到老，學到老，老不服老；畫亦精，字亦精，＿＿＿＿＿＿”，大家看這橫線上應填哪四個字？

　　生：精益求精

　　師：為什么，＊＊，你能說一下嗎？

　　生某：因為上聯有四個“老”字，下聯也應該有四個“精”字，而且上聯的最后一句首尾都是“老”字，所以下聯最后一句首尾也應是“精”字，以“精”作首尾的四字成語，我想到了“精益求精”。

　　師：回答得很好，就是要按照上聯的格式來推導下聯，這也是對聯考查的一個方式。同樣的，我們再看一個類似的題目，這是上一屆高一期末考的試題。“蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；＿＿＿＿玫瑰花，春＿＿＿香”，大家做一下看看。

　　很快有學生做出“梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。

　　師：大家做得很好，說明同學們的接受能力很強。以上講的基本上是針對對聯表層的東西，下面我們說一下對聯內容上有什么樣的要求。還是先看小黑板上的幾副對聯，我們可以發現，每副對聯上下兩聯的內容都有一定的關聯，比如第一副都跟春節新年有關，第二副是結婚，第三副祝壽，第四副理發，第五副武藝，第一副都有一定的主題，上下聯都圍繞同一主題。如果上聯說結婚，下聯談理發，就不倫不類了。（眾笑）大家初中都學過唐詩，其中千古名句，比

　　生：長河落日圓

　　師：這兩句也可以當作一副對聯，我們知道這兩句內容是有關聯的，都是寫什么？

　　生：景色描寫。

　　師：對，都是邊關的景物描寫。如果不顧上下句的內容相關，改成“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”，（眾大笑）那就不行了。

　　最后講一下關于平仄的要求，“平仄相諧”，我們以前說過，音調可分為平和仄，大家還記得嗎，其中“平”是哪兩個調？

　　生：第一聲和第二聲

　　師：“仄”呢？

　　生：第三聲和第四聲

　　師：關于對聯的平仄，這里不需要講太多，太復雜，考試一般也不會考到平仄，所以我們目前只要了解一下常識就可以了。問一下同學們，過年的時候，大家都貼過春聯沒？

　　生：貼過

　　師：大家是怎么分辨哪個是上聯？哪個是下聯的？

　　生：“隨便貼”、“不知道”

　　師：其實很簡單，按照傳統對聯格式，上聯的最后一個字是“仄”聲，而下聯最后一個字是“平”聲，大家記住這個規律，就可以很快判斷出上聯下聯，可不要亂貼了。（眾笑）

　　接下來是練習對句，我選了幾個句子，如“祖國江山好”、“蜂采蜜”、“風吹芳草綠”等，給學生做練習，并選 些學生的對句作點評。