實用的二年級作文6篇（熱）
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的二年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級作文 篇1
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛！”大家好，我就是這只可愛的小白兔。
我有一對長長的“順風耳”。只要周圍有一點點動靜，我的“順風耳"都能及時的通知我，我得到信息后就會蹦蹦跳跳跑的無影無蹤。老虎，獅子永遠都別想抓到我。而那些沒有”順風耳“的小動物們可就慘了，經常成為猛獸們的”盤中餐“。
我的眼睛和我的皮毛顏色有關。灰兔的眼睛是褐色的，黑兔的眼睛是棕色的，而我的眼睛是紅色的。其實我的'眼睛本來是透明的，因為紅血絲反射了外界的光，所以成了紅色的了。人們都說我得了"紅眼病”，其實你們都誤會了。
我還有一個特別的嘴巴-——三瓣嘴。這也是我最傷心的事了，因為我曾經也是和大家一樣二瓣嘴的，因為愛說別人的閑話，玉皇大帝看不順眼，就把我變成了現在的三瓣嘴了。不知道你們有沒有注意到，現在的我都變得沉默寡言了。
我還有個優點就是吃素，你們看，我愛吃的都是蘿卜，青菜，黃瓜之類的。聽說吃素可以長壽喲！
你們喜歡我嗎？喜歡就把我領回家吧！
二年級作文 篇2
啊好啊。別的同學有沒看到呢，應該沒有，再看看四周，居然每個同學都在笑。我的一世英名全都被這雙平日里不起眼卻暗藏殺機的破鞋子給毀了。
進入二十二世紀，科技漸漸發達，每人手上都有一臺電腦。而現在各大網絡名詞也數不勝數。不過，最流行的詞要數‘’了。平常我都笑別人，結果竟然自己一起來了。
記得那一次，全校搞消防演習。要我們第一聲鈴響時躲到桌子底下，第二次鈴響時我們跑下樓梯，到操場集中。一聽到這個消息，我心里可樂開了花。終于可以看熱鬧了，可以看他們怎么尖叫，慌亂。說不定還有什么突發狀況呢。想到這，我不禁哈哈大笑。
演習開始了，第一聲鈴響，同學們全都躲到了桌子底下。叮…。第二聲鈴響了，全部同學都爭先恐后地跑出教室，每個人臉上都來了流露出驚恐之色，個個你推我擠，我也不例外，好像真的發生了地震一樣。
跑到樓梯口時，我四處張望，盼望別人有什么事發生。熟話說害人之心不可有當我正看別人有什么事發生時，感覺我腳下一滑，什么事啊。我下意識地往下看，天啊。我的鞋居然被某某同學踩住，以至于我的鞋罷工了(離開了我的腳流落在茫茫人海之中)啊好啊。別的同學有沒看到呢，應該沒有，再看看四周，居然每個同學都在笑。我的一世英名全都被這雙平日里不起眼卻暗藏殺機的破鞋子給毀了。好啊，真想找一個地方裝進去。不行，得找到鞋，不然到了操場會被人笑的。再看看鞋，想撿也撿不到了，因為，我已經被所有人像擠海綿似的硬擠了出來。
只好先到操場去了，我一邊跳著一邊咒罵剛才踩我鞋子的那個人，讓我怎么，讓我在這么多同學面前丟臉，嗨，好啊。同學們看著我又蹦又跳來到操場，全都哈哈大笑，有人竟然還問我美佳，你的'鞋到哪里去旅行了呢?聽著他們的笑聲，我欲哭無淚。誰叫我今天這么呢。
嗨，本想看別人，可是害人終害己，我的鞋，……啊。
那一次的教訓我永遠也不會忘記。人生在世，事十有八九都會發生，只要我們放寬心，事就算發生，也會化險為夷。不過，我忘不了，那一次我真忘不了。
二年級作文 篇3
今天因為停電,所有的人 來到朱家尖南沙,海灘上已經有很多人在沖浪了.看著一望際的大海,我和姐姐迅速換好泳裝,套好救生圈,迫不及待的向碧藍的大海沖去!
雪白的'浪花一個接一個沖上岸來,好像在歡迎我們.我和姐姐飛奔著沖進浪里,一個大浪撲來,把我和姐姐卷進了海水,好咸哦!接下來我們有經驗了,等大浪來的時候我們背對著它,讓它把我們推到岸邊,小浪來的時候我們就從它上面跨過去.海浪退回去時我們乘機追趕它,接下來又是大浪把我們推到岸邊.不知不覺在浪花里玩了一上午,爸爸喊我們回去時我和姐姐還有點戀戀不舍.
今天我們玩的好開心,雖然人被曬成了黑碳,但是心里還想著下次能再來.
二年級作文 篇4
從以上兩篇讀后感可以看出，初稿敘事清楚、結構簡單，實際上通篇只是把《昆蟲記——神秘的池塘》簡要地說（用自己的話）了一遍，與其說是讀后感，倒不如說是縮寫、文章剪輯或者是講故事！我們知道，讀后感首先要讀，然后才能有所感悟，讀的內容應該也必須有所交待，但不能占太多太大的比例，更不能占去讀后感的絕大部分篇幅（除非是為了充字數或者混稿費？），畢竟讀后感類的文章重點在于讀了以后的所思所想所感所悟。可是如果讓一個8歲的、小學二年級的學生寫出完整的、連貫的、豐富的真情實感來，不僅需要相當的邏輯思維能力，而且還要有一定的文字功夫積累，說實在話有些勉為其難！
寫讀后感不能脫離原著的內容和框架限制，只有在此基礎上才能感知、升華、宣泄，但是對于原著的敘述，字句的取舍，內容的分析以及讀后感結構的安排都是很有技巧的，敘和議究竟占有多大的比例合適也要認真考慮。寫文章，學生學習的一般順序是語句——小文章——記敘文——散文——議論文——說明文以及其他，而讀后感嚴格說來就是議論文、或者說是夾敘夾議，初小階段的孩子既然要寫，要求可以不必太高。其實，讀后感人人能寫、大家都在寫，即便是成年人或者專業人士，真正寫得好的，能夠出彩的并不多！好的讀后感需要嚴謹的構思、深厚的.文字功底、獨具匠心的寫作技巧、發自肺腑的真知灼見，有些大作甚至還要有一些時代感的！但不管怎樣，受原著限制太多，自由發揮的空間就小得多，遠不如直接命題文章寫得瀟灑、自在得多！也由此，好多人包括筆者并不愿意甚至懼怕寫這一類的文章，當然也有錯誤的觀念在作祟：認為這明顯的只是讓學生寫的東西！
小龍女的第二稿稍有進步，不再記流水帳，但感悟方面卻是很膚淺的，所占篇幅也極為有限，這里面有年齡、個人能力方面的原因，也有接觸的少、寫得少，專項練習不足之故。通觀《昆蟲記——神秘的池塘》一文，我認為該讀后感寫作可以從三個方面下手：
1、盡管你可能沒有錢，可能沒有事業，可能沒有車子甚至房無一間、疾病纏身或是情感失落，但只要你去發現：生活仍然不失美好，光鮮亮麗，去感知、發現、擁抱生活吧！
2、你可能不被理解，你可能是少數派，你甚至可能被人看作怪物，就像愛迪生學老母雞抱小雞那樣，可是你在鉆研、在思考、在專注著自己的理想和事業，天生我材必有用！有頭腦的人，往往是特立獨行的天才，一番努力當然也必然是功成名就的！
3、做一件事情，就要詳細的規劃，周密的布置，認真地觀察，全身心的投入，持之以恒并且不斷努力之下，終將有所回報！
寫讀后感的“感想”大多落在對原文內容、思想、主題方面的提煉，即便是專業人士大致也概莫能外，充其量對文章構思、遣詞造句、寫作藝術方面的獨特技巧加上一些附帶的褒獎語句而已。專注于某篇文章、著作的寫作技藝從而有感而發的讀后感，真是鳳毛麟角、少之又少，好的作品就更少了。而一般人，尤其是孩子甚至往往忽略了這些方面的交待。無可否認，內容決定形式（寫作技法），我們期望讀后感寫作內容（主題、思想內涵）與形式（寫作藝術）并重，是文化藝術界、文字工作者、教師的美好愿望。
順便說一下，學校、家長、校信通提倡的讀書和閱讀活動，與我們通常地寫讀后感，盡管可能有前后或者因果關系，但我認為在實際中其側重點應該是有所不同的：學生本人閱讀書目，一般流于對文章故事情節的探究和未知事物的好奇；我們要求的閱讀關注的則是識字能力、好詞美句、寫作技藝、美好思想的培養、知識閱歷的積累和可資借鑒的模板；而讀后感的寫作側重的是思想教育意義，適當顧及一下寫作技藝而已！上述見解是否正確，希望大家不吝賜教……
二年級作文 篇5
小剛有個亂扔東西的壞習慣，他每天都把房間扔得亂七八糟的。你看鞋子襪子東一只西一只，書本衣服滿地都是。媽媽說：“你呀，什么時候能改正這個壞習慣啊？”
一天早上，太陽公公剛露出了可愛的小腦袋。小鳥起床了，它在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌，小剛還在呼呼大睡。
突然，“叮鈴…‥”鬧鐘響了，小剛翻了一個身，繼續睡。又過了一會兒，媽媽見小剛還沒有起床就催促說：“小剛，快起床了，現在已經七點半了。”小剛一聽要遲到了，馬上從床上坐起來準備穿衣服，找不到，只好下床來找。原來昨晚脫衣服的時候順手一扔扔到凳子上了。穿完衣服、褲子，正準備穿襪子的時候，小剛發現襪子不見了，急得他像熱鍋上的螞蟻。越急越找不到，小剛找了好一會兒，只找到一只襪子。小剛穿上一只襪子，小剛急得大聲喊：“媽媽，快來幫我找襪子！”媽媽到處看了看，咦，發現小剛的褲腿里漲漲的`，小剛的媽媽說：“小剛你看看你的褲腿里有什么？”小剛翻開一看，原來襪子藏在褲腿里。小剛穿好襪子去上學，上課鈴已經響了好久啦，老師狠狠地批評了他，他慚愧極了。
從此以后，他養成了好習慣，睡覺再也不亂扔衣服啦，房間的東西擺得整整齊齊的。
二年級作文 篇6
我的媽媽四十歲了，長著一雙會說話的眼睛。每次我取得了好成績，媽媽的眼睛就會笑起來。我不認真做作業的時候，媽媽的眼睛就會生氣。媽媽為了我的學習，頭發白了很多。
媽媽在生活上把我照顧的無微不至。早晨媽媽叫我起床的時候，媽媽已經做好了早飯。每天媽媽都送我去上學。每天媽媽都把我的衣服洗的干干凈凈。在學習上媽媽對我特別嚴格，每天媽媽都會認真 檢查我的作業，要求我的.作業必須寫得工整漂亮。當我有不會做的題的時候，媽媽總是耐心地給我講了一遍又一遍，直到我聽會為止。我練書法的時候，媽媽總是一筆一筆的給我指點。媽媽經常陪我讀 書。媽媽在我的學習中操碎了心。
我愛我的媽媽，她是我心中最好的媽媽。
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