【精選】蝸牛的發(fā)現(xiàn)作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的蝸牛的發(fā)現(xiàn)作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
蝸牛的發(fā)現(xiàn)作文 篇1
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實(shí)驗(yàn)，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲。
“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”這個問題我先用一片葉子把蝸牛的頭引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦？我有點(diǎn)兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎么，這么一點(diǎn)小事就灰心啦！虧你長大還想當(dāng)科學(xué)家呢？”我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個辦法從腦海中閃過。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發(fā)現(xiàn)了一個顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細(xì)線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛爬行。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一種方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。
通過這一連串實(shí)驗(yàn)，真是受益不小！我不但，還明白了一個道理：長大要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
蝸牛的發(fā)現(xiàn)作文 篇2
今天下午，天氣十分悶熱，我目不轉(zhuǎn)睛地看著陽臺上嫩嫩的花草，忽然看見一片葉子上爬著一只蝸牛，蝸牛爬過的地方，總有一條白色的線，一串串問號出現(xiàn)在我的腦海中：它究竟是益蟲還是害蟲呢？為什么蝸牛爬過后的'葉子會留下白色的線呢？
于是，我跑去問正在看報紙的爸爸，爸爸放下報紙，笑著說：“想知道答案嗎？自己去尋找吧！”
我聽了后，從草叢里捉了幾只蝸牛，再去拿了幾片大白菜葉、小饅頭……分別把他們放進(jìn)一個大臉盆里，蝸牛們爬向了菜葉，其它食物碰都不碰一下，不久，菜葉就被吃成一個又一個洞。這下，我斷定蝸牛是害蟲了。
接下來做下一個實(shí)驗(yàn)了，我把一只蝸牛捉在手中，想摸一下蝸牛的吸盤，可是手碰都沒碰到，它就縮進(jìn)殼里去了，我有些灰心。突然，腦中有個想法冒了出來：為何不直接把它的肉取出來呢？于是我拿來一塊石頭，把蝸牛的殼砸碎，小心翼翼地抽出那塊肉，用手一摸，黏糊糊的。原來，這就是蝸牛爬行時為什么能留下白色的東西，這些東西是起到潤滑作用的粘液，由于蝸牛是軟體動物，在比它粗糙的表面上爬行，必須有潤滑劑才能讓它的身體不受到傷害。
這次的觀察，讓我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密。
蝸牛的發(fā)現(xiàn)作文 篇3
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲？”“為什么它走過的地方總留下長長的一條線？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問號浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問正在看報的爸爸，爸爸笑著說：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢？”“對呀！我怎么沒想到呢！”于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先采取“用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒ā眮頊y驗(yàn)蝸牛，我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前，大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來，而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結(jié)論，蝸牛是害蟲。
接著我又進(jìn)行了第二項實(shí)驗(yàn)，分析“蝸牛爬行時為什么會留下一條長長的線”，我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼！”連續(xù)試了幾次，都沒有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時，爸爸走過來說：“干事情剛開始就灰心，長大了還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來勁了。忽然，一個辦法又從我腦海中閃過。“有了，有了！”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經(jīng)過查閱書本，我找到了答案，原來那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧。可是到底哪對是眼睛，哪對是鼻子呢？我又取了一片樹葉子，再拿來一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦！只見它用小觸手碰碰，便知道哪個是白菜葉子，哪個是樹葉子了。這下，我又發(fā)現(xiàn)了一個秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過這一連串實(shí)驗(yàn)，真是收益不小！我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題的能力。
文章主線清楚，整個布局是依“問題的提出—逐個實(shí)驗(yàn)—明白道理”的順序記敘的。重點(diǎn)部分的三個自然段分別寫了三個小實(shí)驗(yàn)，寫三個小實(shí)驗(yàn)分別按實(shí)驗(yàn)的方法—經(jīng)過—結(jié)果—推斷的順序記敘，條理性很強(qiáng)，結(jié)尾能深入地闡明成功的道理，使文章有較深刻的思想意義。
另外，作者觀察細(xì)致，善于思考，使這篇狀物文章又平添了一種科學(xué)性，讓人增長知識，給人啟迪。
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