四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學(xué)生觀察。
談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？……
［設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、探索新知
談話：誰(shuí)能列出算式？
學(xué)生獨(dú)立列式，教師板書(shū)：10.5千克-200克=
談話：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？
讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。
談話：怎么改寫(xiě)成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。
學(xué)生分小組展開(kāi)討論，教師指導(dǎo)。
談話：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法；
①把千克改寫(xiě)成克： ② 把克改寫(xiě)成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。 數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)改寫(xiě)方法。
［設(shè)計(jì)意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結(jié)，幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
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