小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫

時(shí)間：2024-06-03 14:27:45 改寫我要投稿

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　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第59—60頁小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫、“練一練”，練習(xí)十一第6～10題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡。

　　2、使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個(gè)數(shù)的近似值。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算。

　　指名口算練習(xí)十一第6題。

　　2、揭示課題。

　　這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。

　　二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)

　　1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

　　（1）提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么？（板書小數(shù)的性質(zhì)）誰能舉例說明小數(shù)的性質(zhì)？學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)有什么應(yīng)用？

　　（2）做“練一練”第1題。

　　讓學(xué)生先寫出各數(shù)，然后指名回答，老師板書。

　　（3）做練習(xí)十一第7題。

　　出示卡片指名口答。追問：為什么20末尾的0不能去掉？0．020里小數(shù)點(diǎn)后面的。去掉，會(huì)改變小數(shù)大小嗎？為什么？

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　（1）提問：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（板書：小數(shù)點(diǎn)右移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……）

　　（2）做“練一練”第2題。

　　讓學(xué)生觀察每組數(shù)的排列，然后指名口答。追問：如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？

　　（3）做“練—練”第3題。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上依次寫出各題得數(shù)，然后指名口答結(jié)果，老師板書。

　　（4）做練習(xí)十一第8題。

　　小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

　　三、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫。

　　（1）做“練一練”第4題。

　　讓學(xué)生把第（1）、（2）題做在課本上。提問第（1）題的結(jié)果，老師板書。提問：怎樣把一個(gè)較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)？為什么要這樣改寫？提問第（2）題的結(jié)果，老師板書。提問：怎樣寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？指出：為了讀寫方便，我們常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時(shí)只要在萬位或億位數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并相應(yīng)地添上“萬”或“億”作單位，也就是先把一個(gè)數(shù)縮小一萬倍或一億倍，再寫上“萬”或“億”作單位，這樣原數(shù)的大小不變。有時(shí)，根據(jù)需要往往要寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。寫近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法求出近似數(shù)，并注意近似數(shù)要用約等號(hào)。

　　（2）把3．24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少？

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，要求說明怎樣想的。強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)時(shí)要寫出末尾的0，以表示精確度。

　　2、做練習(xí)十一第10題。

　　讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示第10題，學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書。注意講清第（3）題怎樣想的。追問：0．5萬就是多少？0．6萬呢？0．38億呢？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰來說說小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

　　引起小數(shù)大小變化的規(guī)律？怎樣把較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)？怎樣寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十一第9題。

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