說方言的老師高二作文
在我的記憶深處，有一張非洲人的臉。那棕色略帶卷曲的頭發覆蓋著寬闊的前額，那高高的鼻子、深邃的眼睛仿佛能洞察一切，還有那蓬松的胡子，共同構成了一張堅毅而又開朗的臉盤，這就是我的——楊老師。
和楊老師好些年沒見了，但我們初逢時的情景卻歷歷在目。
在教室里，我靜靜地等候語文老師的到來。不料，進來的卻是一位身穿牛仔服的中年男人，眼睛上還架著副金絲眼鏡，黝黑的皮膚讓人不能不覺得他是非洲人。見他這身不倫不類的打扮，同學們都哈哈大笑起來。他先是一愣，隨后又聳了聳肩，整了整衣服，說：“我信楊。從今天起帶你們滴語文。”聽到這口“彩普”，教室里又是一陣大笑。
坐在教室中間的我，也笑了。
就這樣，我們開始了兩年的師生生活。
楊老師愛笑，以至于他批評我們的時候嘴角也帶著一絲笑意。一次，上語文課好幾分鐘了我還在做數學作業，他發覺了，笑著對我說：“你在我滴課上，要連忙忘記阿拉白數字，要懂得中華民族的文化，還有，最好要學會駕馭它……”說著，嘴角露出了一絲微笑，他用方塊字將筆記抄寫到黑板上，并且在黑板上狠狠地揮了一下，這一揮，讓我忍俊不禁，悄悄地笑了起來。后面的幾個同學也笑了起來，結果是我把數學作業趕緊收了起來，第一次認真地聽起了語文。
楊老師也有不笑的時候。記得一次課上，楊老師叫我上黑板默寫詩文，我大喜，暗想：“我那手字終于可以大顯身手了。”于是我快步來到黑板前，異常痛快瀟灑地用行楷字默寫完了詩文，同學們都嘖嘖連聲，向我投來羨慕的目光。不料楊老師臉一沉，大胡子一翹，茶色眼鏡第一次有了怒意：“這是么子鬼字？上中學不均寫行書哈，要一筆一劃地，打好了基促，那才算是好字。”說完，他慢慢地在黑板上寫出28個規范的方塊字，連那四個標點，都是中規中矩。我雖然表面上不屑，心里卻早就打起了鼓。以前不是沒有人跟我提這個意見，只是少年的心總有那么幾分驕傲，我可從沒有認真聽過、想過這個問題。今天楊老師在這么多人的面前掉我的價，看來他是誠心想挫挫我的'銳氣了。見我悻悻的樣子，楊老師抬抬眼鏡，意味深長地對我說：“年親人，我原來也是嗆你這個樣子。后來我滴老斯恩是打了我一頓才把我貶過來。你看看，我地這個字還可以呵？”從那以后，我忍痛割愛，從頭學起，一直用楷書寫到現在。
不要看楊老師愛笑，他做事情還真是一絲不茍。
記得在一次自習課時，楊老師突然叫我的名字：“唐親聰！你過來哈看！”我連忙跑過去，原來剛交的那篇作文我寫錯了許多字，楊老師一一為我圈出來了。我的臉一熱，恨不得找個地縫鉆進去，以前我是從不敢在作文里寫錯別字的，原來的語文老師是出了名的“教頭”，也許是看見楊老師愛笑，以為他必然不會這么認真地去看，也許是我粗心大意，想也沒想就交了，誰知道呢？反正現在已經錯了，而且錯了這么多！楊老師見我低頭不語，拿筆敲敲我的手：“喂，我說你是哪門搞的喲！這們簡單還弄錯了，你看看，‘祖國地花朵’這個‘地’應該是‘白勺’‘的’，‘的’字前頭是名詞嘛，還有點兒，一個句子寫完噠要打個句號，不均打個點兒，聽到沒得？還有……還有……”
已經很久沒有看見楊老師了，現在的語文課堂上，那背著手在過道里來回走動的老師并沒戴眼鏡，衣服都是精心搭配的，授課時也并沒有講方言，有那么一瞬，我的思緒飄得很遠，我仿佛又看見了那張黑瘦的臉，大胡子一翹一翹的，抑揚頓挫的語調里溜出些親切的方言，錚錚地響在耳邊……
每年的教師節，不斷增加著教師這一稱號在人們心中的份量。新中國的第xx個教師節到來的時候，人們不難發現，與過去相比，教師越來越受人矚目和尊重，教師這一稱謂越來越響亮。
時光荏苒，老師你還好嗎？老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
丹桂飄香，又一個教師節來臨，心中不知有多少話兒要對老師說，我做小小賀卡表達誠摯的謝意。我選來一簇簇壓滿枝頭的桃花圖片，貼在賀卡封面的上下兩角。