2014年安徽高考滿分作文及點評
2014年高考安徽卷作文點評及寫作思路
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。
【名師點評 張飛】
今年的命題繼承了去年材料作文的命題風格，強調作文的思辨性，突出對考生理性思維能力的考查。材料的情境性也能很好地對接考生的認知，并不存在理解上的隔閡。竊以為，這基本代表了今后高考命題的方向，是一個上等的好題。
好的命題是提供寫作的起點，而并不規定終點以及到達終點。考生只要能從起點出發，遵守交通規則，就可以自主選擇不同的方向，能演繹出自己的精彩，就算是寫好了作文。材料圍繞劇本，提供了兩則意思相反的論述：改與不改。材料形式上是單則材料，由于提供了兩種需要作出判斷的選項，具備了多則材料的特質。可以借鑒多則材料審題立意的方法來確定自己的寫作方向。
從審題立意的角度來講，可以進行如下的操作：
第一步——壓縮語段：表演藝術家認為，演員可以改劇本;劇作家認為不可隨意改動劇本。
第二步——弄清關系：形式上截然相反，但每則材料內在的因果關系清晰。
不同點——第一則：因為表演的需要，可以改動臺詞。
第二則：因為要尊重遵創作者的藝術追求，不可隨意改動臺詞。
相同點——演員和編劇的觀點都是為了藝術追求(藝術創作的需要)
——改與不改的標準取決于是否更好地提升藝術作品(劇本和表演)的藝術品質。
第三步：虛實轉化，提取關鍵詞
創新 規矩 根本 追求品質
第四步：依據個人的學識和積累，可以從人與自然、人與社會、人與自我三個方面自主確定立意。
立意示例：
人與自然：要尊重自然，肆意違背規律會遭受自然的懲罰;在遵循自然規律這個根本的基礎上，進行創新，促進人與自然的和諧發展……
人與自我：人生如戲，生活是劇本，我們是演員。我們應當遵循內心的選擇，不斷突破劇本的限制，演繹出屬于自己的精彩……
人與社會：劇本猶如社會規則，每個人(演員)只有遵循規則，才能達成社會的和諧;規則也是人制定，只要有利于社會的發展，我們可以不斷突破規則，大膽創新;個人的夢想和社會的夢想只要在根本是一致的，我們可以盡情演繹屬于自己的精彩……
此外，可以從材料觸及的表演藝術家、劇作家以及兩者辯證統一角度的共三個角度確定立意。如以文化話題，可以確定如下立意：
表演藝術家的角度——“六經注我”，方能實現文化創新
劇作家的角度——“我注六經”，尊重傳統文化
辯證統一的角度——在“我注六經”的基礎上，與時俱進，處理好文化繼承和創新的關系……
【滿分作文】
時間在流逝
春來秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。
——題記
不記何時拂過你的笑臉，在那春暖花開的季節。你說要離我而去，因為這不是屬于你的春天。說后轉身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點，流淚問你：時間，何時再能見面?
罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽光。不忘曾經戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂，傾你心中煩憂。可是，你慢慢老去，不能與我同舟。
時間在流逝。春，匆匆路過，未帶一袖清風，未留一抹云煙。像童時河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。
曾徹夜哭訴被時間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號傳回;曾整日怒吼被時間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應。可能只能一人獨自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔不得不拋棄的無奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現實唯一帶來的就是對白駒過隙的深刻體會和對寸寸光陰的感受。當釋懷，當放開，或許一切仍在。
春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽催短景;夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西;秋天，果實仍在，雖然一蓑煙雨任平生;冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒有什么離開，雖然時光很快;沒有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱!
無論如何，時光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒留下半點施舍。何不學著太陽，讓自己輝煌，等到那天，和時光比一比，看誰更亮!
是的，既然冷眉轉身對，不如吾笑轉身回，就算難舍時光戀，總得竭力一生追!
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