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2016年江西省高考作文范文：不因分數論獎懲
從漫畫的內容和寓意來看，這道作文題的立意也有很多。應該說，漫畫所反映的問題也很有現實感。下面是小編整理的不因分數論獎懲作文，歡迎大家參考!
【優秀范文】
不因分數論獎懲
一個學生，第一次考試得了100分，受到了獎勵;第二次得了98分，卻受到了懲罰。另一個學生，第一次考試得了55分，受到了懲罰;第二次考試得到了61分，卻得到了獎勵。前者顯然是退步了，而后者自然是進步了。退步需要懲罰，進步需要獎勵，這也許就是大多數家長認同的標準。但是，每一個人都有不同的標準，家長們也應該有不同的態度，不能只因分數的高低就給孩子下“好學生壞學生”的定義，從而進行獎懲。這是對學生本身極大的不公平!
司馬遷曾說過：“一生之為優，非即學矣。”學習成績的好壞，就如一頂帽子。帽子好不好看，跟帽子底下的人關系不是太大。學習固然重要，但要是讓學習成績成了它的替身，就會給學生增加不小的壓力，讓一些學生產生恐懼感，害怕學習，甚至不敢去學習。相信，這也是家長們所不愿意看到的吧。
每一個人都會有不同的優點和缺點，隨之進行獎懲就會產生成績的差異。對于每一個學生，家長都應該給出最正確的判斷和審視的標準。這就要求家長們在學生身上多用點心，經常與之溝通，了解孩子的學習情況，給孩子定一個適當的標準，使其努力。若達到了自己的滿意的結果，則可給予相應的獎勵。如果孩子在學習方面特別突出，經常考滿分，家長也應該給予獎勵。若某次沒有達到滿分，家長也不應該去懲罰孩子，而應該去鼓勵他，讓他對自己充滿信心，下次一定會考好。反之，則容易讓孩子害怕自己考不好，從而害怕考試。總而言之，家長對孩子應該多鼓勵，需要懲罰的時候要慎重考慮。
就拿漫畫中的例子來說吧，第二次考98分的學生，雖說比第一次少考了2分，但可能98分仍然是班上最高分。而第二次考61分的學生，盡管這次進步了6分，但有可能他的這次成績仍然是班上倒數呢!因此，家長們的獎勵或懲罰應該要非常慎重，不能只看絕對的分數。
同時，對于一些工作很忙沒時間陪伴孩子的父母來說，學習成績則成為了家長對孩子近期表現的一種審視工具。盡管如此，家長們也不能片面地將成績看成全部，應該多與老師、孩子進行交流了解，力求融入孩子的學習當中，相信這也會使出門在外的家長們對孩子的成長更放心吧。
不因分數論獎懲，家長們的老思想必須被打破，還學生一份理解、包容與鼓勵!
【點評】
立意精當，論述深刻。本文先概括漫畫的深意，從中得出觀點：不能只因分數的高低進行獎懲。接著從家長對待孩子應該“多鼓勵少懲罰”，應該有一份“理解、包容與鼓勵”，這樣的論述使得文章非常深刻。20分。
角度新穎，突顯理性。文章從“分數”獎懲這個角度立意，非常新穎。一般而言，因分數而獎懲名正言順，這也是一種傳統的教育方式。而本文而另辟蹊徑，論證“不因分數論獎懲”，應該看重孩子的多種表現，顯得非常理性。
語言委婉，滿含情感。本文在論證觀點時逐層深入，娓娓道來，語言柔和而委婉，極容易讓人接受。同時，字里行間融入了作者的情感，使得文章很有說服力和感染力。
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