壓力和動力的高考作文素材

有關(guān)壓力和動力的高考作文素材

　　在我們的學(xué)習(xí)時代，大家或多或少都曾經(jīng)為作文發(fā)愁過吧？那么，你需要積累一些可用的作文素材！那么，有哪些好的作文素材呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)壓力和動力的高考作文素材，歡迎閱讀與收藏。

　　【名言】

　　有壓力才有動力。--諺語

　　沒有高壓，石油不會自己冒出來，壓力會成為動力。--胡辛

　　井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄。--王進喜

　　【經(jīng)典素材】

　　壓力跟動力成正比(獵狗和兔子)

　　一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕它，追了很久仍沒有捉到

　　羊看到此情景，譏笑獵狗說：“你們兩個之間，個子小的反而跑得快得多。”

　　獵狗回答說：“你不知道，我們兩個跑的目的是完全不同的!我僅僅為了一頓飯，他卻是為了性命!”

　　壓力讓生命更強健(羚羊的興衰)

　　一位動物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進行過研究，他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米。

　　以這些差別，這位動物學(xué)家曾百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的，飼料來源也一樣，全以一種叫鶯蘿的牧草為主。

　　有一年，他在動物保護協(xié)會的協(xié)助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們送往對岸。結(jié)果，運到西岸的10只一年后繁殖到14只，運到東岸的10只剩下3只，那7只全被狼吃了。

　　這位動物學(xué)家終于明白了，東岸的羚羊之所以強健，是因為在它們附近生活著一個狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少這么一群天敵

　　沒有天敵的動物往往最先滅絕;有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。

　　壓力可以激發(fā)生命活力(美洲虎的生活)

　　美洲虎是一種瀕臨滅絕的動物，世界上僅存17只，其中有一只生活在秘魯?shù)膰�家動物園。

　　為保護這只虎，秘魯人從大自然里單獨圈出1500英畝的山地修了虎園，讓它自由生活。參觀過虎園的人都說，這兒真是虎的天堂，里面有山有水，山上花木蔥蘢，山下溪水潺潺，還有成群結(jié)隊的牛、羊、兔供老虎享用。奇怪的是，沒有人見這只老虎捕捉過獵物(它只吃管理員送來的肉食)，也沒見它威風(fēng)凜凜從山上沖下來 高中物理。它常躺在裝有空調(diào)的虎房，吃了睡，睡了吃。

　　一天，一位來此參觀的市民說，它怎么能不懶洋洋?虎是林中之王，你們放一群只吃草的小動物，能提起它的興趣嗎?這么大的虎園，不弄幾只狼來，至少也得放幾條豺狗吧?虎園領(lǐng)導(dǎo)聽他說得有理，就捉了三只豹子投進虎園

　　這一招果然靈驗，自從三只豹子進了虎園，美洲虎不再整天吃吃睡睡，而日漸精神抖擻起來，天敵竟可以激起生物生活的信心!

　　名言警句

　　“有壓力才有動力。”—— 諺語，簡潔有力地闡述了壓力與動力的緊密聯(lián)系，可用于開篇點明主題，引出對壓力如何轉(zhuǎn)化為動力的討論。

　　“沒有高壓，石油不會自己冒出來，壓力會成為動力。”—— 胡辛，以石油開采需高壓為例，形象地說明壓力是促使事物發(fā)展的關(guān)鍵因素，適用于論述壓力對成功的推動作用。

　　“井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄 。”—— 王進喜，通過生活中常見的現(xiàn)象，強調(diào)壓力對人的積極影響，能讓文章更具生活氣息和說服力。

　　典型事例

　　獵狗和兔子：一條獵狗追趕兔子，獵狗為了一頓飯而追，兔子卻是為了性命而逃，結(jié)果個子小的兔子跑得比獵狗快得多。這表明壓力的大小和性質(zhì)不同，產(chǎn)生的動力也截然不同。在高考備考中，將高考視為決定命運的關(guān)鍵（如同兔子為性命奔跑），就會比只是為了完成任務(wù)（像獵狗為一頓飯）更有動力。可用于論述壓力與動力的正比關(guān)系，以及不同動機下壓力轉(zhuǎn)化為動力的差異。

　　羚羊的興衰：生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群，生存環(huán)境和屬類相同，但東岸羚羊群因附近有狼群，繁殖能力和奔跑速度都強于西岸。說明有壓力（天敵威脅）能讓生命更強健。類比到高考，適度的競爭壓力（如同狼群對羚羊的威脅），能激發(fā)考生的學(xué)習(xí)動力，提升成績和綜合素質(zhì)。適用于闡述壓力對個人成長和發(fā)展的積極影響。

　　美洲虎的生活：秘魯國家動物園為保護一只美洲虎，修建了舒適的虎園，提供充足食物，但老虎卻懶洋洋。放入三只豹子后，老虎日漸精神抖擻。體現(xiàn)出壓力可以激發(fā)生命活力。在高考備考中，設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標（如同引入豹子給老虎帶來壓力），可以激發(fā)考生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。可用于論證壓力對激發(fā)潛能、改變狀態(tài)的作用。

　　理論闡述

　　心理學(xué)研究表明，適當(dāng)?shù)膲毫�可以轉(zhuǎn)化為動力，推動個體去實現(xiàn)目標。當(dāng)個體感受到壓力時，會產(chǎn)生一定的緊張和焦慮，但如果這種壓力能夠被個體有效地應(yīng)對和處理，就可以轉(zhuǎn)化為積極的動力，激發(fā)個體的內(nèi)在潛能和動機，提高工作效率和創(chuàng)造力 。在高考備考時，考生若能正視高考壓力，合理安排學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整心態(tài)，就能將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，提升復(fù)習(xí)效果。可用于從科學(xué)理論角度分析壓力與動力的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　壓力和動力是兩回事，壓力太大會讓人崩潰。適度的壓力確實可以激發(fā)人的潛能，促使我們更加專注于目標，提高工作效率。但是，當(dāng)壓力超過個體的承受能力時，其負面影響便逐漸顯現(xiàn)，過度的壓力會導(dǎo)致人內(nèi)耗增多，心理狀態(tài)變差，影響睡眠質(zhì)量，降低身體免疫力，甚至引發(fā)一系列疾病。在論述高考壓力時，可借此說明要把握好壓力的度，避免壓力過大帶來的負面效應(yīng)，倡導(dǎo)正確應(yīng)對高考壓力的方法。

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