2015年高考作文題預測及范文：“領悟自然神韻”
大自然的美麗，讓人心蕩神馳，大自然的神奇，讓人嘆為觀止。大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉，它是生命的象征。讓我們親近自然、走進自然，感受大自然的神韻，領悟大自然給予我們的啟示。
請以“領悟自然神韻”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：自主立意;除詩歌外文體不限;不得套作與抄襲。
【審題指要】
這是一道命題作文。
題目是一個動賓短語，寫作的重點是要明確“自然神韻”指什么，這也是寫作的對象，這個對象應該是一種美好境界。寫作的難點是“領悟”，為什么要領悟?如何去領悟?這是寫作的兩個方向。提示語中說“領悟大自然給予我們的啟示”，這句話就是寫作的一個重點要求，也就是要求我們從自然啟示中闡發對人生，對人類種種行為的理解。從自然到人生，這才是這個命題立意的本質性要求。
從文體上看，寫記敘文可以選擇敘寫某種自然現象或者行為給予自己的啟示、啟發，而這種啟示、啟發應該是對美的一種追求;寫議論文可以論述某種自然現象，可以從正反兩個不同方面來寫作人類對于自然美好境界的行為，是欣賞、保護還是破壞、掠奪，都可以。
【優秀作文】
領悟自然神韻
自然是春的輕盈，夏的靈動，秋的沉穩，冬的凝練。感悟自然，領略神韻，可以讓我們的人生更睿智、更積極。(用“更睿智、更積極”可以很好地說明“領略自然神韻的意義，具體落實到下文的事例)
“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑?”這是陶潛對于自然的感悟。順應自然的變化，歸向生命的盡頭，快樂地聽從天命，還有什么猶疑呢?很顯然陶潛明曉什么是自然，并懂得順應自然。于是他不為五斗米折腰，于是他欣然辭官歸田。他明白在那樣黑暗的社會，自己的理想是實現不了的。陶潛從自然中領略到了要順應變化，不要逆天而行。于是，后世看到的是一個淡然的陶潛，是一個睿智的五柳先生。(通過詳細的論據分析揭示了陶潛領略自然神韻的意義所在，也扣住了開頭的“睿智”人生，聯系緊密)
“夫天地者，萬物之逆旅也;光陰者，百代之過客也。” (引用內容提前，和第二小節形式上保持一致，營造文章的結構之美)從中不難看出，李白認識到自然的無窮和人生的短暫，于是他領悟到的人生真諦是應該奮發進取，要“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。于是，后世看到的是一個表面瀟灑放狂，內心卻火一般熱的李白，是一個可以不顧年已六十毅然從軍報國的李白。(通過補充的分析來說明李白領略自然神韻后的積極主動，扣住了開頭的“積極”人生，上下聯系密切)
陶潛與李白從自然中領略到了兩種不同的甚至是相反的神韻，他們的人生一出一入，卻都為后世贊賞、膜拜。(從“出世”與“入世”兩個方面來談，更加具體細致，寫出了論據的典型意義所在)那么我們又究竟該如何去領略呢?(用問句來引出“怎么辦”)
我們應停下來思考一下我們的未來。(添加分論點來說明“怎么辦”，提綱挈領)現代社會對自然的破壞使得自然一次次發出怒吼。人類突然發現大自然好像是在懲罰著人類——無盡的掠奪最終導致了大自然的反抗。
人類不能再這樣發展。(添加分論點來緊扣上文)看，一片片森林迅速地消失，一條條河流被污染，生物的多樣性在減少，地球的自凈能力在減弱……夕陽如畫的九寨溝如今已不堪重負，巍巍泰山之上到處是白色垃圾，昔日美麗的天池也一再遭到破壞污染……(通過集中整齊的例舉，寫出畫面感，寫出震撼力)
領略自然不應該只是參觀拍照，不應該是以欣賞的借口去破壞自然，更不應該是以開發的名義去人工化自然。(用“不應該只是……不應該是……更不應該是……”的句式結合一些現實使得論點的含義更加豐富，層次也更深)我們需要的是用心去感受自然的美麗，去領略自然的神韻。那么，為什么一定要是九寨溝、泰山和天池?(扣住上文的舉例，聯系緊密，反問有力)為什么一定要在這些自然的遺跡上面平添人為制造的痕跡?我想，如果真的是要去親近自然，哪怕房前屋后的池塘樹木也能讓用心的人感悟到自然吧?我想如果真的是要走近自然，那么遠遠地欣賞也是可以領悟到自然的真正神韻吧?就像人生，很多時候很多事情不必非要去嘗試才會知道最后的惡果吧?(一系列反問、追問造成不可辯駁的氣勢，論證有力，很好地說明了不該怎么做)對自然的領悟，應該是我們人生的一種修行與克制，而不應該是沒有任何敬畏之心、肆無忌憚地掠奪與占有!(從正面去說明“怎么做”，概括有力)
用心去領略自然，應該用心靈去感受和欣賞，懷著一顆敬畏之心，去理解、去發現。(進一步從“人生”的高度去深化文章的主旨，首尾呼應，提升題旨)
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