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2015北京高考作文范文：值得稱道的一道作文題
2015年高考語文北京試卷作文題《假如我與心中的英雄生活一天》是一個好題目，它不僅發揮了高考語文的選拔功能，也體現了高考試題弘揚社會主義核心價值觀的導向價值。
不管時代如何變化，英雄人物始終是標注歷史的精神坐標，構成了一個民族向慕正義、追求崇高的價值底座。這個作文題目調動考生對中華英雄的記憶，借助想象，構建自己與英雄在一起的故事。完成這篇作文不僅要熟悉英雄，也要有很豐富的想象力，將語文運用、聯想想象能力與感受英雄、學習英雄有機融合在一起。
世界上任何一個國家和民族都有自己的英雄。那些經得起歷史檢驗的英雄往往有著相同的品性，就是具有堅定的信仰、堅強的意志、無私的品格、無畏的獻身精神。在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物，他們代表著多數人的利益，充滿了正能量，凝聚著民族魂，是正義的化身和民族的脊梁，是人類社會的精神基石和指路明燈，令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。美學家朱光潛先生也曾說過，崇拜英雄是一種好善，也是一種審美。基礎教育立德樹人，不僅要為中小學[微博]生打下的知識的基礎，更要重視打好精神的“底子”，其中，將英雄的精神品質深深融入青年學子的基因血脈里就是一項重要內容。
高考是中學生的“最后一課”，試題內容會隨著考生的思考和回答，在他們心里持續“發酵”，再加上高考客觀上的“指揮棒”作用，考后教師會講析，無數在校學子會研習，它的導向意義和教育意義將得到廣泛傳播。北京試卷這道作文題所以值得稱贊，正是自覺把握了這種“潤物細無聲”的教育機會。
公平考查是高考的本質屬性。然而高考也應該成為學生展示自我的一個平臺，“考住學生”的觀念似乎已經與這個時代有了距離。北京試卷這道作文題在處理“考住”與“展示”上，做了很好的嘗試。這就是重視考生的已知背景，使每位考生都有的寫，能夠寫，水平高的考生寫得好。首先，考生對英雄人物并不陌生，試題中例舉的英雄人物都在從小學到高中課本里出現過，加上北京市持續推進的中小學生學習“百位英雄”的教育活動，可以說寫作內容考生應是熟悉的，面對這樣一個題目，考生不應心生畏懼，甚至感覺偏、怪。而他們對所寫英雄的熟悉程度、想象能力和敘述能力，尤其是“我”與英雄互動的過程、細節的刻畫、故事的選材剪裁等又能區分高下。因此，即使一些考生寫不好，也不會怨天尤人。而語文教師也可以從考生的寫作中反思平日語文教學的得失，進而扎扎實實做好平常對學生積累和練習的指導，減少對突擊應考的依賴。
每年語文高考，作文題目最受關注。近些年來，評論者常看重作文題目對考生思辨能力的觸發，希望高考能夠引領作文指導的深刻性。這是很有針對性的。而想象能力、敘事能力也是作文教學的重要內容。考試總是不能周全的，只要是符合課程標準的規定，沒有脫離考試大綱的范圍都應視為合理。除此之外，我們更希望高考語文乃至其他學科，根據學科特點在公平考查的前提下，自覺弘揚社會主義核心價值觀。因為高考畢竟是國考[微博]，體現國家意志責無旁貸。(承志)
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