逆向表達出新意800字作文
【例文一】
“逆向表達”就是不從正面說，而是從反面下筆，此法獨具機智幽默之美，如運用得當，可使文章蘊藉、含蓄，給讀者留下廣闊的思維空間，讓人回味無窮。請看例子：
有位同學的習作《渴望生病》：“我躺在床上仰頭數天花板上掛著的一串風鈴，第一次發現共有15只。同學們去春游了，可是我‘感冒’了。”生病本是痛苦的事，可小作者為何無病裝“病”?文章接著展開回憶，“別的孩子最怕上醫院，而我呢?沒事老往醫院跑”，認為“醫院是個好玩的地方”。文章收尾再次點明：“現在功課很忙，即使生病也不能輕易請假，終于趁大家春游時，我找了個忙里偷閑的好機會，享受一下‘生病’的妙處。”顯然作者并不是真的渴望生病，其真正意圖在于說明學校負擔太重，對學生束縛太死。只有生病時，“我”才可以“沒有打擾，自己和自己說話，一個人看書、聽音樂，一個人下棋”，因此也就“忘了‘生病’如何不舒服”。這里運用“逆向表達”的寫法，雖未正面寫中學生沉重的學業負擔，但卻令人感受到其心中沉重的讀書之苦，而讓讀者從中感受其心理之重負、心靈之期盼。
再看習作《我長大了》：
面對歲月的流逝，不知不覺中，我發現爸爸和媽媽變小了。和爸爸說話時頭只需稍微向上仰一點 ，而和媽媽說話時，頭卻需向下俯一點。
五六年級的“大哥哥”、“大姐姐”們看起來比我讀小學時的個頭小多了。就是中學的木桌椅也在慢慢變小，我坐下去之后想從抽屜里找書本都很困難。
令我更茫然的是有天我在街上走，前面有個小女孩喊了聲“阿姨”，我回頭看并沒有人，原來她叫的居然是我!
小作者巧用“逆向表達”。不說自己長高了，而說爸爸、媽媽變小了;不說自己塊頭大了，而是寫學校的課桌變小了;不說自己長大了，而寫自己走在路上，小女孩喊自己“阿姨”了。從反面著筆，給人一種耳目一新的審美享受。
【例文二】
今天，迎來了我們小作家興趣班的活動展演。其中，有一個環節是和家長一起完成的，名字叫做：奇思妙想，創意無限。活動規則是;不論你用什么材料，都要做成一個手工藝品，就比誰最有創意。做完后還要進行評比，誰做得好，老師還會送出獎品。
我拿起早已準備好的“材料”做了起來。看著我準備的胡蘿卜，在心中構思起來，做什么呢?在蘿卜上雕花?不行!在蘿卜上雕花，雖說創意不錯，但效果不明顯，而且蘿卜表面不是很光滑，雕出來的花不精致。到底做什么好呢?看見同學們已經開始做了。。。。。。這時，我突然有了想法!做一個小朋友吧!
我先拿起水果刀，按照胡蘿卜的體積比例，用水果刀刻出小朋友的頭。用剪刀剪掉一段雙面膠，雙面膠的長度正好可以圍住小朋友的頭，然后找來一些韭菜，把它們粘貼在小朋友的頭上，作為頭發。接下來再找一朵花，把它別再小朋友的頭發上，這樣，更給這個小朋友增添了一份純真，一份可愛。再用兩顆紅豆分別粘貼在小朋友的臉兩側，作為眼睛。小朋友的臉還缺什么呢?對了，就是嘴巴，我用水果刀在眼睛下方刻了一張櫻桃小嘴。這樣，小朋友的頭就做成了。
接下來，開始做小朋友的身體。先先找來一根筷子，把它截成兩半，分別插在頭下方身體的兩頰，作為胳膊。再用兩片菜葉在小朋友身體前后方用雙面膠固定，再剪下一段雙面膠把前后菜葉圍住，你看!這像不像一條腰帶呢?再用豆角剪成兩半，分別穿插在小朋友的兩條胳膊上，作為衣袖。現在，小朋友的身體就完成了。但我總覺得還缺點什么，對了，應該再為小朋友做一條項鏈，說著，我就做了起來，首先，在小朋友的脖子上圍一圈雙面膠，再一顆一顆地把綠豆咱在雙面膠上。瞧!小朋友做好了，它多可愛呀!好像在朝我笑呢1
這個小朋友就好比全世界的兒童，在這個快樂的六一兒童節里，所有的兒童都無比高興無比開心。這個手工娃娃，也代表了我對大家的一份祝福：祝大家天天都像過六一一樣開心。
最終，我的手工娃娃被評為最佳創意獎，老師為我頒發了獎品，我的心里美滋滋的。
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