適者高中命題作文
從小喜愛(ài)動(dòng)物的大學(xué)女生李雨晗，結(jié)業(yè)時(shí)獲得了大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、杜克大學(xué)等世界名校的碩士登科資歷。然而，她卻選擇了去三江源處置天然野活潑物工做，成了三江源山川天然核心的生。2017年，正在被譽(yù)為“全球本科生諾貝爾”的世界級(jí)學(xué)金——羅德學(xué)金評(píng)比中，她脫穎而出，成為羅德學(xué)者。對(duì)此，有人認(rèn)為，李雨晗的選擇是準(zhǔn)確的，由于她讓快樂(lè)喜愛(ài)變成事業(yè)，讓幸福觸手可及。但也有人認(rèn)為，李雨晗只是一個(gè)特例，若是當(dāng)初可以或許踏上更高的臺(tái)階，該當(dāng)逃求更好的成長(zhǎng)，為國(guó)度做更多的貢獻(xiàn)。
【寫(xiě)做指點(diǎn)】這是一則表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)矛盾的使命驅(qū)動(dòng)型做文題。材猜中的兩種概念，代表了兩種認(rèn)識(shí)角度。第一種概念從樂(lè)趣快樂(lè)喜愛(ài)的角度凸起了選擇的準(zhǔn)確性，第二種概念從特例不代表共性這一角度強(qiáng)調(diào)了這一選擇的不確定性。寫(xiě)做時(shí)，能夠任選一個(gè)角度為立腳點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)具有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。具體立意，能夠從以下兩個(gè)角度進(jìn)行思慮：
1、從同意其選擇的角度：
�、侔凑毡救藰�(lè)趣快樂(lè)喜愛(ài)選擇本人的人生標(biāo)的目的，把快樂(lè)喜愛(ài)變成事業(yè)，就會(huì)讓本人過(guò)得幸福歡愉。
②什么是最好的選擇？只需找到了適合本人的職業(yè)，果斷地做好本人，就是最好的選擇。
2、從分歧意其選擇的角度：
①小我的選擇，該當(dāng)從命時(shí)代的需要，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)大局取小我樂(lè)趣快樂(lè)喜愛(ài)的關(guān)系。
②面臨人生的'選擇，找到更好的平臺(tái)，天然會(huì)獲得更好的成長(zhǎng)。
“物競(jìng)天擇，適者”，是這個(gè)世界不變的。欲，先要“適”，要順應(yīng)，更要適合本人。選擇是一時(shí)的人生，但人生是的選擇。適合本人的才是最好的�？v不雅古今，凡是成功的人，都是由于找到了適合本人的標(biāo)的目的，才最終成功。他東渡日本學(xué)醫(yī)，但愿中國(guó)人上的疾苦，可他被所見(jiàn)所聞深深震動(dòng)，他必必要那些的中國(guó)人。從此他放下了本該當(dāng)拿起的手術(shù)刀，亮出了他那尖銳的筆鋒，指向了那的社會(huì)。正在他的筆下，他時(shí)而吶喊，時(shí)而彷徨，他是矗立正在野草之中的文學(xué)巨人。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！备撬K身的寫(xiě)照。魯迅找到了適合本人的標(biāo)的目的，終成一位文學(xué)大師。他癱瘓，只要面部肌肉和兩根手指能夠勾當(dāng)。他曾過(guò)，蒼茫過(guò)，但他仍是找到了適合本人的標(biāo)的目的——思慮。正在他的眼中，無(wú)盡的黑洞變得不再奧秘，的也盡收眼底，他的大腦為時(shí)間譜寫(xiě)了史乘。他就是自愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家——霍金。找到了適合本人的標(biāo)的目的，他的生命便正在微弱中綻放出。新時(shí)代要有新做為，每小我都能表示出本人的色彩，城市成為“紛歧樣的炊火”。這就需要我們可以或許按照本人的樂(lè)趣快樂(lè)喜愛(ài)，找到適合本人的標(biāo)的目的。然而，近日頗受逃捧的“佛系青年”，概況上展現(xiàn)出的是寬大曠達(dá)或是“隨和”，但折射出的則是一種取春秋不相等的氣質(zhì)，讓人很容易想到不求朝上進(jìn)步、湊數(shù)其間的青年群體的畫(huà)像。
比擬之下，李雨晗的選擇讓我們看到了年輕人價(jià)值逃求的。鷹正在高空才能展翅翱翔，魚(yú)正在海底才能自由。物競(jìng)天擇，適者，適本人者為王。
評(píng)點(diǎn)：文章精確把握材料內(nèi)涵，確立了“‘適者”這一題目，表達(dá)了做者對(duì)“順應(yīng)”這一話(huà)題的理解，并由此引出了對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。具體闡發(fā)時(shí)，做者先以名言引出寫(xiě)做內(nèi)容，然后連系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)這一話(huà)題進(jìn)行了延長(zhǎng)思慮，引出從體部門(mén)對(duì)魯迅、霍金這兩小我物的事跡，并以活潑的注釋表示出寫(xiě)做的核心，再以現(xiàn)實(shí)中“佛系青年”為素材，進(jìn)一步提拔認(rèn)識(shí)。結(jié)尾簡(jiǎn)練無(wú)力，深化宗旨。前往搜狐，查看更多
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