《歌詞》互動學案設計

時間：2021-08-19 15:19:16 歌詞我要投稿

《歌詞三首》互動學案設計

　　一、目標導學

《歌詞三首》互動學案設計

　　1、欣賞這三首歌詞。

　　2、體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)學生的愛國之情。教學重難點

　　教學重點

　　1．欣賞這三首歌詞。

　　2．體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)學生的愛國之情。

　　二、互動導學

　　自主學習

　　1、初讀課文，掃清文字障礙，給加點字注音：

　　縈烙上炊煙梳妝瀾

　　2、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

　　3、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　4、學習《我的中國心》并思考。

　　(1)這首歌表現(xiàn)了什么主題?你聽后有什么感受?

　　(2)“河山只在我夢縈”，一個“只”字，體現(xiàn)了什么感情?和“雖然”相互應的詞是哪一個?“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?

　　(3)歌詞內(nèi)容可以分為三個層次，怎樣劃分?每層的意思是什么?

　　5、學習《在希望的田野上》，學生思考討論。

　　(1)這首歌在演唱時有什么特點，你聽了有什么感受?

　　(2)這首歌共三段，分別歌唱了什么?

　　6、重點研討《黃河頌》。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：

　�、� 哪些句子描寫了黃河的形象?

　�、� 寫黃河的動態(tài)，運用了一系列動詞，把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分，請找出來。

　�、� 你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?

　　三、欣賞評價

　　1．自由欣賞三段音樂。

　　2．談談你最喜歡哪一首歌，為什么?小組內(nèi)交流。

　　3．組織交流評價，部分同學談感受。

　　四、學后反思

　　學完這篇文章，你可能會有一些感想，寫下來吧：

　　五、友情提示

　　“樂壇鬼才”為詞一生——黃

　　黃原名黃湛森，香港著名作家、詞作家。1941年廣州出生；1949年隨父母移民香港；1963年畢業(yè)于港大中文系。先前從業(yè)廣告、電影、作曲。任過香港電視臺、電臺主持人。與金庸、倪匡、蔡瀾一起被稱為“香港四大才子”，又與倪匡、蔡瀾一同被稱為“香港三大名嘴”。寫出2000多首歌曲，其中《上海灘》《笑傲江湖》為“經(jīng)典中的經(jīng)典”，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表。他的一曲《獅子山下》道盡市民心聲，而《問我》更深入民心，其人以淵博的學識、敏捷的才思，被譽為港島的'“人世中的才子”。他從事傳媒工作數(shù)十年，有“鬼才”之稱，作曲填詞、電影配樂、廣告音樂，無一不精，既是電影導演、編劇，又是話劇演員、作家、電視節(jié)目主持人等。

　　他的一生都是從事與音樂及創(chuàng)作有關的工作，黃已經(jīng)與世長辭，愿您安息吧……

　　六、當堂檢測

　　1、結合歌詞的內(nèi)容，理解下面各句歌詞的含義。

　�。�1）洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。

　�。�2）西村紡花，東港撒網(wǎng)，北疆播種，南國打場。

　　2、《我的中國心》中的“我”指代的是：

　　3、《在希望的田野上》中“希望的田野”有何寓意？

　　4、《黃河頌》的內(nèi)容和主旨是什么？

　　5、詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，表現(xiàn)了黃河的什么特點？

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