實用的關愛作文5篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的關愛作文5篇，歡迎大家分享。
關愛作文 篇1
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花開放了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱了，蟋蟀為它彈琴。天地萬物都向我們講述著愛的故事。
記憶中，有一件事使我難以忘懷。那是一個星期六的上午，我乘公共汽車到朋友家玩。過了幾個站，只見一位脆弱的婦女身上背著一個熟睡的孩子，慢慢的走上車來，車廂上的座位都坐滿了人，婦女只好站著乘車，只見她一手扶著鐵桿，身上又背著孩子，十分吃力，露出了為難的表情。我看著這位婦女，“呼”的一下站起了身子，扶著她坐到位置上，微笑的說：“阿姨，您背著孩子不方便，請坐吧！”那位婦女連連點頭，不停的說：“謝謝，謝謝你。”“別客氣。”我高興的說。此時，車廂上鴉雀無聲，贊佩的眼光都朝著我招手，朝我微笑，雖然站著比較累，但是我仍然很開心。
又過了幾個站，一位滿頭銀發的老爺爺提著沉甸甸的蔬菜上了車，車上挨挨擠擠的站滿了人。老爺爺四處張望，好象是想找個位置歇一歇，可是座位都滿了。老爺爺也只好提著東西站在一旁。這時，車廂上響起了熟悉的廣播，“尊老愛幼是中華民族的美德。如果您的身邊有老、弱、病、殘、孕，以及帶小孩的乘客，請您給他讓個座，謝謝您的合作與支持。”忽然，坐在身旁的一位年輕人說道：“什么時代了還放這樣的廣播，真土。”這時，那位婦女站起了身子，說道：“老人家，您坐吧！”只見老爺爺臉上露出了笑容，十分感激，說：“還是您坐吧！”“不用了。”婦女搖搖手。“過幾個站我就下車了，您坐吧！”她說。年輕人看著這些情景，不好意思的低下了頭，也站起身，把作為讓給了那位婦女。
我想：不管是一句溫馨的祝福，一次難忘的微笑，還是那微小的動作，都代表著愛。愛就像那美麗的噴泉；五彩的顏色；溫暖的陽光；閃耀的星星，是美麗的，是溫馨的。我們的世界，因為愛而美麗，因為愛而精彩，所以我們要共同付出一點愛，讓世界充滿愛。
關愛作文 篇2
那一天夜晚，風大雨也大，滿世界似乎都只剩下了風聲雨聲。
“哎喲，哎喲，好難受，好痛啊！”媽媽邊敲打這頭邊痛苦地呻吟著。哎，媽媽的頭疼病又犯了。
爸爸一聽，手忙腳亂翻箱倒柜地找藥，很不巧，家里的藥都沒了，爸爸急得滿頭大汗。我皺著眉頭說：“怎么辦，我們不是說好了明天去公園玩么？”爸爸在屋里來回走，愁得直搓手。“我去買藥！”爸爸抓起鑰匙堅定地說。媽媽搖著頭虛弱地說；“外面風大雨又大，出去肯定要著涼，也許我明天早上就好了呢！”爸爸邊打開門邊說：“這幾乎是不可能的，不吃藥怎么會痊愈？”
爸爸不顧我們的阻攔，迎著風雨出門了，我趕忙趴在窗臺往外看。只看見爸爸迎風騎著車，風把雨披吹的鼓鼓的，雨水早已淋濕了爸爸的臉。風越來越大，車比往常騎得慢了許多，不時扭來扭去，爸爸與風雨“搏斗”，但絲毫沒有停下的意思。
二十多分鐘后，爸爸回來了，他全身濕透了，像個“落湯雞”，頭發吹得變形了，還滴答往下滴水。可他卻顧不上擦干雨水，而是先讓媽媽吃了藥，然后幫媽媽揉揉穴位，照顧得很細心。等媽媽好了些才回自己房間。深夜，家中不時回響“呵欠”的聲音。
第二天，媽媽頭不疼了，爸爸卻發起了高燒。媽媽對我說“我們也別去公園了，好好照顧爸爸吧。”爸爸卻說：“只要你們開心就好，我在家，你們去玩吧！”
我和媽媽在公園里玩時，始終惦記著爸爸，我們只玩了半天就匆匆回家了。一回到家，媽媽就煮了一鍋熱騰騰的粥。爸爸喝著媽媽喂他的粥，滿足地笑了。站在床邊看這一幕的我，心里甜滋滋、暖洋洋的。
關愛作文 篇3
教學目標：
一、知識與技能：
1.通過具體事例反映人物美好品質，表達真情實感。
2.把事情經過寫清楚、具體，注意環境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。
二、過程與方法：
通過個人匯報、交流等形式激發學生寫作的興趣。
三、情感態度價值觀：
1.感受真情的美好，懂得關愛他人。
2.培養寫作興趣，感受習作的快樂。
教學難點：
1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事。
2.深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。
教學準備：
幻燈片，作文紙
教學課時：
1課時
教學過程：
一、圖片導入，確立主題。
師：不管是洋洋灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，很多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家欣賞一組圖片，希望能夠出發你寫作的激情。
（師生欣賞圖片）
師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情。現在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平時從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？
師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今天，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛）
二、明確要求。
（出示習作要求）
師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。
師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？
三、聯系生活，指導選材。
師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章寫好，第一步，需要我們精心選材。本次以關愛為題，精心選材要突出什么？（板書：精心選材——突出“愛”）
師：我們可以從什么方面進行選材？
四、探討寫法，實例指導。
師：題材我們已經選好了，要把故事講清楚，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序）
哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經過、結果。）
師：我們哪部分要詳細寫呢？
師：經過就是一個故事，哪位同學愿意和我們分享一個關愛的故事呢？
師：剛剛這兩位同學把故事講清楚了。但是，把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？
師：那就需要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致）
師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（板書：語言、動作、心理活動......）
師：我們一起來欣賞一個片段。
一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”
正當我絕望的時候，我看見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關心地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽誤明天上課。”短短幾句話，卻像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。
師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細節描寫讓文章精彩呢？
師：同學們對學過的知識掌握得非常牢固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。
師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？
五、學生習作。
師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷。
六、片段展示。
師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來欣賞同學寫的片段。
師：現在請同學們根據剛才的修改方法，把同桌的文段再仔細讀一讀，進行修改。
師：因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經過修改后的文章會更棒的。
七、布置作業。
師：請同學們按照習作的要求，完成這篇文章。
八、總結。
師：同學們，希望本節課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
九、板書設計。
人與人之間互相關愛的事
精心選材——突出“愛”
時間
地點
記敘有序 人物
起因 語言
事件 經過（描寫細致） 動作
結果 心理活動
關愛作文 篇4
都說人間有愛可是真正看見邪惡社會時才知道人世間的愛太少太少
或許有人看見別人摔跤不會伸手去扶一把或許看見別人不開心不會去安慰她為什么人世間這么的黑暗這么的沒有人情讓一些需要幫助的人無依無靠
人世間愛太少但有的人正在為世界創造愛就比如：感動中國十大人物之一的胡忠他是一名志愿者為了143名孤兒在沒有繁華街市的大草原上支教家里還有這年老的母親還有自己的老婆孩子可是他沒有放棄孩子們依然在哪個需要他的地方繼續幫助孩子們哪個充滿感動和愛心學校叫西康福利學校福利學校海拔3800米，甘孜州13個縣、4個民族的143名孤兒被安排在這里寄宿制讀書。除了上課，胡忠每天清晨5點多打開校園廣播，叫大家起床、做操，平時要照顧他們的生活起居。一聽說哪里有孤兒，他立馬趕過去接人。久而久之，當地百姓把胡忠叫作“菩薩老師”。
胡忠說：“成都少了一個我這樣的老師，沒有任何損失；但對藏區的孤兒而言，我的到來或許能改變他們的命運。”在頒獎典禮現場的胡忠，比視頻中看起來更顯蒼老。11年前，這位成都中學的化學老師辭掉工作，告別妻子與剛出生的女兒，來到甘孜州康定縣塔公鄉支教，每個月僅有300多元的.生活補助。他原先的工作不說多少但總有超過三百元的工資吧可是他為了藏族的孤兒寧愿自己受苦也不愿那些孩子受苦。
如果我們身邊這樣的人在人群中不用尋找就看得到那我們這個世界就可以成為充滿愛的世界啦。
讓我們攜起手來讓世界充滿愛！
關愛作文 篇5
人與人之間的關愛有許多種形式，然而師愛是最真摯和最溫柔的，它如潮水般涌涌而來，而如空氣般透明，所以，它也偏偏最容易被忽視。在校園里，我們經常有事解決不了，老師是第一個為我們化解的人；當你受傷時老師是第一個安慰你、關心你的人；當同學間有矛盾時，老師是第一個站出來講和的人。“母愛偉大，師愛也偉大。”這是我在五年級經過一件事時總結出來的。它在我的腦海里揮之不去，時不時的浮出來和我說說話。
“叮鈴鈴——”傳來了考試結束鈴聲，在老師說完事情后，同學們便一窩蜂的沖了出去。而可憐的我卻要留下掃地，但我只能默默地認了。在我掃完地后，別人都已經走了，于是我也趕緊的開溜了。飛馳在樓梯上，全然不知危險的到來。終于，在我下到二樓時，腳不經意地扭到了，我咬咬牙，忍住不哭，可最終還是沒忍住，熱淚啪嗒啪嗒的往下掉。這是，老師來了，在看到坐在地上哭的我，臉色刷的變了，急急忙忙的跑過來問：“怎么了？出什么事了？”我忍著痛說：“腳……腳扭到了……”老師蹙了蹙眉，臉上的皺紋又多了幾分，神情變得擔憂。望了望我，急忙掏出電話撥打了我媽媽的電話。在老師打電話之際，我抬頭看了看老師，黃昏把他那僅有的光線射在老師的臉上，老師的臉有些模糊，但還是可以看到老師那飽經滄桑的臉上的一抹擔憂。頓時，我竟把她與媽媽重疊在了一起。一陣陣暖流環繞我幼小的在心田。
老師的愛猶如那陽光般溫暖，如同那大海般寬廣，如同水一般純凈……老師的愛是偉大的！
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