寫關愛的作文5篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的寫關愛的作文，希望能夠幫助到大家。
寫關愛的作文1
一把菜刀、一口火鍋、一堆剩菜、廚房里，傳出一陣“啪”的聲音，一個漂亮的碟子粉身碎骨地躺在地上。媽媽連忙走了過來，看見八歲大的女兒呆呆地站在那堆碎碟子前。
媽媽那光滑的臉如同晴天霹靂一樣，頓時陰沉下來，女兒用求饒的眼光無力地迎向她質問的眼神，又嚇得把頭低下。
媽媽一把拉過女兒的手，把她那握得緊緊的粉嫩手掰開，閃電般地抬起那大大的手掌，“啪啪”地落到女而又小又嫩的手掌上。
女兒終于忍不住了，如同練獅吼功一樣，“哇”的一聲大哭起來，媽媽嚇了一跳，皺得緊緊的眉毛，仿佛被502膠水粘起來，眼睛不由得眨了兩下，她聽清楚了！整幢樓似乎都聽到了撕心裂肺的哭聲！
媽媽連忙安慰女兒，把女兒抱起，用非常溫柔的語言安撫女兒的心靈，女兒頓時感到了媽媽的溫暖，哭聲止住了，但還是不停地抽噎著。
現在，我才讀懂了媽媽對我的愛，媽媽表面是剛強的，其實媽媽的內心是非常柔和的！
寫關愛的作文2
樂于助人是我們班的美德。在學習上，在生活中，每個人都愿意主動去幫助別人，讓我們這個集體變得越來越溫暖。
在學習中遇到難題時，我們以組的.形式進行討論，我們各抒己見，把簡單合理的方法保留下來。有的同學被難題困住時，熱心的同學就會及時趕來相救，把解決問題的方法不厭其煩、一遍又一遍地教給他。
在生活中有的同學受傷了，我們都很關心他。下課為他打來熱水，放學幫他收拾書包，就連上廁所也有人陪伴跟隨……
正是在這樣一個樂于助人的集體里，才讓大家處處都感到了溫暖。
包鐵實驗小學少年軍校五年級二班吳沛城指導老師：劉婷
寫關愛的作文3
想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。
星期三中午放學后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會。”我躺在床上不一會就睡著了。睡得可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？王老師帶著我去學校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現在怎么變得那么溫柔啊！
我感謝王老師對我的關愛。她的愛是我學習的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。人與人之間的關愛。
寫關愛的作文4
文泰是個關愛小動物的小朋友。一次，我和我的好朋友龍宇曉一起玩，碰巧遇到了文泰。他平時很有禮貌，見到誰都會打招呼，可今天，卻連一個招手的動作都沒有。“快跟我來，我看見蝸牛了。”我們跟他去了，果真，我們看見了一只很大的蝸牛，可我們還看見一個人要踩蝸牛，“不許踩！
它是一個生命，雖然它不是人，但它畢竟是一個生命，不能踩！”我不用看文泰的表情，就能知道他很生氣。要踩蝸牛的人一聽，好像被文泰的語氣嚇著了，馬上放慢了腳步，碰了一下蝸牛，就跑開了。經過了這件事，大家好像都覺得踩蝸牛很好玩，不停地假裝踩蝸牛，而文泰呢，總會用手叉著腰，“不能踩，不能踩。！”玩了好一會兒，我們才停下來，像網迷終于累了，要休息了，文泰休息了一會兒，跟我們講了好一會兒保護動物的常識，才跟我們分別。
文泰真是個保護動物的大使，我們以后要多向他學習。
寫關愛的作文5
今天早上，我告別奶奶，便一蹦一跳地去上學了！
來到學校，我興高采烈地拉開書包，找了找文具盒，沒找著，但我仍然自我安慰著，嘴里還不停念叨著“一定能找著，一定能找著”，但最終，我把書包翻了個底朝天，還是沒找著，我失望極了！
我心里想著，該怎么辦呀？向同學借嗎？還是打電話讓奶奶送起來呢？這幾個問題一直浮現在我腦海前，讓我不知道該怎么辦？但最后，我下定決心，找同學借筆。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”，心存感激是我們的一種美好情感，同學之間更應該互幫互助。
于是，我便轉過身來，向徐嘉儀求助，沒想到，徐嘉儀欣然的同意了，真是出乎我的意料之外。
突然，李老師叫了我一聲，他的眼神望著窗外，我看著那熟悉的身影，正是我的奶奶，我便像風似的跑了出去，拿到文具盒，奶奶對我說：“下次可不能再丟三落四了”，我點了點頭，又跑回了教室。
是啊！人間處處都有愛在。
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