《變壓器為什么能改變電壓》觀有感
20**年12月4日，在xx中學聽了中國高中六校聯(lián)盟六所高中學校的六節(jié)課 ，下面就xx中學孫xx老師的《變壓器為什么能改變電壓》簡單談談：
孫xx老師對《變壓器為什么能改變電壓》教材研究透徹、課前準備充分，整節(jié)課教學流暢，師生互動氛圍和諧，是一節(jié)很好的公開課。下面就本節(jié)課從教學設計、教師實施過程、教學技能等三方面簡單談談我個人的看法。
一、教學設計方面
本節(jié)課設計完整、結構緊湊、邏輯嚴謹，教學目標明確，重點突出，并能夠有效突破難點。在目標的達成上，孫xx老師以實驗為基礎，通過設計實驗、觀察、測量、歸納得到原副線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關系，實現(xiàn)了對學生實驗設計能力、發(fā)散思維能力、概括能力和分析推理能力的培養(yǎng)，使學生認識到由實驗歸納總結物理規(guī)律是物理學研究的一種重要方法，突出了本節(jié)課的教學重點。在本節(jié)課難點（變壓器的工作原理）的突破上，孫老師通過學生實驗，讓學生展示各組實驗得到的.結論，通過對電磁感應定律、自感、互感等回顧，按照學生發(fā)展層層遞進，學生接受順理成章，有效突破。
二、教學實施過程
在新課的引入中，孫老師通過讓學生觀看實物激起了學生的學習興趣，然后通過復習法拉第電磁感應定律，推到原副線圈的電壓與匝數(shù)的關系，應用了自感的原理，用實驗驗證變壓器變壓的規(guī)律。整節(jié)課結構嚴謹，層次分明，“提出問題——猜測與假設——設計實驗——分析論證——得到結論”探究環(huán)環(huán)相扣，讓學生學到的不僅僅是物理知識，更重要的是領會了科學探究的方法，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。本節(jié)課在師生互動方面也做得很好，比如在做小實驗時，引導學生一起進行實驗探究等，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。
三、教學技能運用
孫xx老師在本堂課上運用了多種教學資源，包括圖片、實物展示、各種實驗器材、傳感器、PPT等嫻熟運用，實現(xiàn)全班52位同學同時上網學習，提交作業(yè)，教師利用手中的平板可以關注的所有學生的學習，并且及時了解學生對知識的掌握情況，有效促進了教學有序的展開、提高了課堂教學的有效性，充分展示了孫老師很強的課堂教學技能。
綜述上面幾點，我覺得孫xx老師這節(jié)課是一節(jié)比較精彩的好課，很值得我們同行學習。