非遺進校園觀后感
認真品味一部作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢？是時候寫一篇觀后感好好記錄一下了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的非遺進校園觀后感，歡迎閱讀與收藏。
非遺進校園觀后感1
聽說非物質文化遺產在成都舉行了?這次，我跟爸爸也去養養眼。
一路上，我按奈不住激動的心情，“什么時候到?”這句話是我問的最多的了。
終于到了。但是，這里太大了，我們有沒有地圖，怎么辦?沒法子，只好跟著爸爸亂走。一路上，樹木成蔭，連成一片綠海;路邊的花兒五顏六色，爭奇斗艷，真是“千朵萬朵壓枝低”啊!
走了好長一段路，我們來到了一個非常復古的大門前。“百家宴…..”看著這三個讓人似懂非懂的大字，我不禁念了出來。“什么意思?”也許是好奇心在作怪，我拉著爸爸“闖”了進去。
剛走進去，我就聞到一大股食物的香味!“難不成這‘百家宴’是賣吃的?”我在心里自己問自己。
一路走來，我發現，這“百家宴”里的裝修還是挺仿古的。有些墻還是一塊一塊磚砌成的，兩塊磚之間，偶爾還能看到一丁點兒砌墻用的乳白色凝膠。
百家宴里的美食令人不不暇接，吃都吃不過來。我生怕自己被美食纏住，就連忙叫爸爸走了。
過了一會兒，我們來到了“非遺博覽中心”。“咦，這怎么像是根雕”?我看到一幅全是用樹根雕出來的書法作品，驚訝得不行。因為樹根是利用一定的天然美的根材，在掌握傳統根藝的基礎上，按照我國傳統書法的用筆方法和要求，創作出各種字體的漢字書法作品。是大自然與人類智慧的結晶。它也代表了中國傳統文化的精湛。
接下來我們來到了“曲藝館”。
這里展出的都是各個省的曲藝文化，令我印象最深的是“蘇州評彈”。它是以蘇州話為代表的吳語方言徒口講說表演的曲藝說書形式，流行于江蘇南部和浙江北部。包括上海大部分的吳語地區，與蘇州彈詞合稱“蘇州評彈”。
因為我的家鄉在江蘇和浙江，所以才對它特別有興趣!
緊接著，我們又來到了“醫藥館”。了解了“針灸”板塊。
“針灸”是咱們中國獨有的治療疾病手段。“九針”也是古代九種針法的統稱，同時出自于《黃帝內經》。
這次的非遺游玩讓我感受至深，因為我在里面了解了許多中國文化的精品，飽覽了三江五岳的美食、特色和文化。
“非物質文化遺產”是一次很有意義的活動。希望中國的文化能夠在世界上傳承，進步。能夠讓五千年的文明躍然呈現。
非遺進校園觀后感2
學校廣播通知，今天的班隊會在操場進行，主題是——走近“非遺”!什么是“非遺”?同學們你看看我，我看看你，真是丈二和尚摸不著頭腦。
大家議論紛紛。“我知道!”一位同學叫起來，“就是非物質文化遺產。”
“非物質文化遺產是什么意思呢?”一位同學追問道。
有的人說：“是向我們展示一些精美的`作品吧!”
“不對!應該是一種獎品發給表現好的班!”
“不可能!依我看，應該是為慶祝些什么而定的一個標題罷了。”教室里亂成了一鍋粥。
正在大家爭得面紅耳赤的時候，一抹紅色飄了過來!這是個“危險”的信號——向老師來了!教室里立刻安靜下來。
向老師輕輕地說：“帶上自己的椅子，到操場去看看我們家鄉的非物質文化遺產!”
我們異口同聲地問道：“向老師，非物質文化遺產是什么呀?”老師耐心地解釋：“非物質文化遺產，簡稱‘非遺’，相對于有形的財產來說，是一種無形的遺產。它是很有價值，值得傳承下去的一種民族技藝。用心去看看，你就會明白的!”我們迫不及待地帶上凳子，沖出了教室。
操場就像一個大火爐，烤得我們直冒汗。但我們仍目不轉睛地盯著搭建在操場正前方的舞臺。
首先，主持人介紹人民的生活習俗。接著，孽龍表演開始了。兩個身著服裝的小伙子出場了，一人舞龍，一人舞球。龍在舞臺上上下翻飛，看得我們眼花繚亂。我仿佛感受到了龍的朝氣和生命力。一陣雷鳴般的掌聲不由自主地響起。
體育劉老師和張老師實在忍不住，走到舞臺上，躍躍欲試。我們立即用掌聲表示支持。看似簡簡單單的隨手揮舞，可要做到真正的配合，卻有天大的難度。你瞧，劉老師往左，張老師就往右，真是太“慘不忍睹”了!他們邊舞，同學們邊笑，連一向嚴肅的向老師也忍不住捧腹大笑起來!看來，這條龍不是隨隨便便就能舞好的。
主持人說：“同學們大概笑累了，聽一段奇特的音樂放松放松吧!接下來是蘆笙演奏。這可不是一種普通的樂器。它主要流傳于通道自治縣。蘆笙用幾塊鐵片，幾根竹子就可制作。蘆笙構造簡單，吹出來的聲音卻十分動聽。請欣賞!”只見幾位小姑娘，邊跳邊吹著出來了。她們的舞姿優美，我們從沒見過。樂聲低沉渾厚，十分舒緩，保你聽過一次，就再也不會忘記。
逸駿有點不服氣，想上去試一下。他自信滿滿地上了臺，接過蘆笙，擺好姿勢，鼓起腮幫，用勁吹了一下，什么聲音也沒有。他不信邪，再試了一次，終于吹出一聲。大家都笑了。不知誰喊了一句：“哇!終于放出來了!”更逗得我們轟堂大笑!主持人安慰他：“沒關系，練一年就能吹出好聽的聲音來的。”他不好意思地下了臺!
今天，我們算是長了一回見識。像這樣的非物質文化遺產，我們家鄉還有很多，要了解它們，可需要一定的時間。它們是我們懷化勞動人民智慧的結晶。如果這些技藝沒了傳承，就會消失在歷史的長河中，這將是多大的損失。我們誓言：傳承我們民族的技藝，讓它永遠活下去!
非遺進校園觀后感3
我校開展了“非遺進校園”活動，其中剪紙、木雕、活字印刷讓我印象深刻。
剪紙
我來到剪紙攤，只見這位剪紙藝術家先拿出墊子，再在上面鋪上紅紙，最后再把打印出來的剪紙放在最上面，夾在一起。她把刻刀緊緊握在手中，瞬間，側刀劃下后又慢慢地順著紙張紋理進行裁剪。這是在刻龍鱗，因為刀鋒利，刻出來的作品一點兒鈍角都沒有，一張刻下來，就如行云流水般。大概十幾分鐘，一張剪紙就新鮮出爐了。雖然時間短，可一點兒都不失精致：這條龍扭曲著身體，騰云駕霧，眼珠子目視前方，一片片龍鱗交錯著排開！我看著這張剪紙，心中不得不佩服這阿姨的剪紙技藝。
木雕
繞過剪紙攤，我又往前參觀。咦？這是什么？我看著前面的木制藝術品：菩薩、桃子、蘋果……最吸引我眼球的，是一人正在刻的木獅子。這只獅子的牙齒、鬢毛、眼睛……無一不清晰。其兩只前爪強壯而有力，好似隨時都會往前一撲。更讓人驚奇的是這只獅子的鬢毛好賽在空中招展，逼真異常。雕刻者的雙手上滿是刀疤，但又能靈活地一上一下，左挑、右切、直刻……隨著它的雕刻，獅子的肌肉變化更為明顯。慢慢的，獅子的整體樣貌在他的手中展現：右腿在前，左腿在后，尾巴翹得老高。“獅子活了！”我驚呆了，“要是我有這樣的技術該多好，木雕可真神奇！”
活字印刷
看完木雕展示，我意猶未盡。接著隨著人流我看到了活字印刷。活字印刷是我國古代四大發明之一。它是由一個個長方體小木塊搭建而成，每個小木塊上都有一個反著的字。只見攤位上的叔叔先用鉛筆在小木塊上面寫了個反過來的“生”。然后叔叔拿著刀，沿著筆跡，把外圍的切開、丟掉。隨即，他再用同樣的方法刻了“先”“后”等字，并把這些小方塊放在了一長方形的框架中。一切都準備就緒。叔叔快速地在其上刷了一層墨，然后找準位置，把白紙覆蓋其上，用力一按，黑色的字就貼在了紙上，一筆一畫都很清晰。看著一張張新鮮出爐的紙，我不禁感到了我們我們民族的智慧。
這次，學校“非遺進校園”的活動讓我收獲了更多關于非遺的知識，讓我受益匪淺！