第二屆《勵志校園感動福建》觀后感
【范例1】勵志校園感動福建觀后感
開展“勵志校園•感動福建” 優秀學生典型宣傳活動是我省貫徹中央和省委、省政府教育惠民政策，落實學生資助工作要求、強化學生資助工作宣傳、推進資助育人和教育公平的重要舉措。活動內容豐富、持續時間長、涉及單位多，各地各單位要在統籌考慮各項工作的同時，將本次活動作為宣傳、總結、提煉近年教育惠民和學生資助工作的重要載體，切實強化領導，精心組織。在“福建勵志先鋒”人物推薦及投票、評選等環節上，要充分調動廣大師生和社會人士參與活動的積極性、主動性，采取貼近實際、貼近社會的方式和途徑，積極搭建學校師生和社會人士參與交流的工作平臺，達到自覺參與、自我教育、自我提升的活動目的。
省委省政府的高度重視和正確領導下，近年來我省家庭經濟困難學生資助工作取得了顯著成效。資助政策不斷完善，資助力度不斷加強。據不完全統計，2014年我省共完成了從學前教育到研究生教育的各類學生資助項目10余項，落實非義務教育階段財政性助學資金13.5億元，惠及家庭經濟困難學生85萬人次。
各地各單位要根據活動要求，認真研究制定符合本地本單位實際的“福建勵志先鋒”人物評選實施方案，嚴格推薦程序和標準，確保質量，確保評選活動的公正性、嚴肅性和權威性。要注重挖掘各級各類學校立志成長成才學生典型，凝煉勵志先進事跡，樹立家庭經濟困難學生的正面形象，把推薦評選典型與學習宣傳典型結合起來，把推薦評選與教育引導結合起來，通過本次活動的開展，促進全社會都來關心支持學生資助事業的發展、關愛家庭經濟困難學生，激勵青少年學生成長成才。
【范例2】勵志校園感動福建觀后感
勵志先鋒人物叫鄧衍晨，他畢業于福建師范大學數學與計算機科學學院，并被保送到重慶大學攻讀碩士研究生。在我們采訪的每一個勵志先鋒人物背后都隱藏著一段段辛酸、困苦的悲情故事，但是他們都沒有在逆境中怨天尤人自暴自棄，而是以一種積極樂觀的心態去面對，鄧衍晨的勵志故事也不例外。
記者見到鄧衍晨時，很難將眼前這個腿腳行走不便，不愛說話的小伙子與推薦表中那個屢次獲得學校獎學金，在校期間參加多個國家級課題組，發表多篇論文的勵志人物聯系起來。
對于自己的身體缺陷小鄧并不避諱，他告訴記者，因為身體原因他的求學之路變得異常艱辛。
靠著不比別人差的信念和頑強的毅力，小鄧不僅順利讀完初中高中，而且高考時還以全班第九名的成績考入福建師范大學，就讀他最感興趣的計算機專業。
很多人宅在宿舍都在打游戲，鄧衍晨卻把大把的時間用在了計算機新技術的鉆研上，因為專業知識過硬，小鄧在大三時就被選入老師的課題組，負責國家級項目的研究。
除了學習，小鄧也熱心志愿者工作，從一進入大學，他就參加了學校的義務電腦維修隊，大二的時候他還被推選為義務維修隊的隊長，免費為全校的師生解決電腦的各類故障。
雖然在學弟學妹眼中他已然是一個身殘志堅的學習榜樣，但是小鄧卻并不滿足，他相信努力是交給生命最好的答卷。
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