墊底學(xué)妹觀后感范文
《墊底學(xué)妹》講的是村花從墊底的成績最后考上了目標中的大學(xué)。下面是語文迷整理的觀后感范文，希望對你有幫助。
篇一：墊底學(xué)妹觀后感
前段時間看了墊底辣妹，印象最深的其實是那些茫茫多的勵志彈幕，大家看到村花從墊底的成績最后考上了目標大學(xué)都覺得很勵志，然后就紛紛發(fā)了些有的沒的的彈幕，先不說這些彈幕到底是飽含著什么樣的心情發(fā)出來的，但是不知道大家在看的過程有沒有發(fā)現(xiàn)個問題，就是女主對于學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，整部片子都沒有表現(xiàn)出女主對于學(xué)習(xí)的排斥感，我覺得這才是最重要的。
相信大家在讀了那么多年書肯定都有一個感覺，覺得讀書太枯燥無味了，而且那么多的作業(yè)和考試讓自己對于學(xué)習(xí)很反感，往往就是因為這個因素才導(dǎo)致大部分學(xué)生對于讀書失去興致，成績慢慢變差，或者苦于家長的壓力，硬是接受著自己不喜歡的知識，總之成績也就不上不下。但這部片子并不是，女主從小到大就沒用心學(xué)習(xí)過，而是聽從媽媽的話按照自己的想法過著自己想要的生活，并沒有表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的反感，也許是電影沒有把這方面感情描寫出來吧。后來到了補習(xí)班，因為老師的幾句話開始了從未接觸過的學(xué)習(xí)生活，大家應(yīng)該看的出，女主對老師傳達的知識非常感興趣，并且也很積極的反饋給對方，態(tài)度上看似漫不經(jīng)心，但是對老師提出的意見和建議回家后也一五一十的完成了，完全就是樂在其中，當然成績也是提升的很快(連去KTV都能寫作業(yè)也是沒誰了)。
到了中間按照慣例，女主因為模擬考沒考好很失落，對于學(xué)習(xí)這件事失去了信心，終于開始抱怨了起來，當然這么努力最后卻沒有得到自己想要的結(jié)果會這樣也是人之常情，不過由于主角光環(huán)后來很快振作了起來，不然劇情怎么發(fā)展下去呢，理所當然最后考上了目標慶應(yīng)大學(xué)。
所以我覺得能勵志做好一件事固然是好事，有了目標才有發(fā)奮的動力，但最重要的還是要擺正態(tài)度，只有態(tài)度端正了才能很自然的去接受和釋放自己，不然想的和做的不能協(xié)調(diào)同步必定無法事半功倍達到自己想要的結(jié)果。
篇二：墊底學(xué)妹觀后感
“這是一個年紀墊底的辣妹，通過一年多的時間，偏差值提高40，考上慶應(yīng)大學(xué)的勵志故事。”題頭標語言簡意賅，旁人來看或許是一個非常普通的勵志故事，主線清晰，甚至在開頭就告訴了你這一故事的結(jié)局。然而，這并不妨礙作品本身作為勵志片所應(yīng)有的魅力。對于學(xué)生而言，高考是永遠充滿感召力的話題的關(guān)系，強烈而真實的共鳴感或許使得我們我們無法對于此類作品做出真正客觀的評價，不過我還是要說，這部電影實在太棒了!所謂有志者，事竟成。那么就一起來回味一下這個吊車尾搖身學(xué)霸的傳奇吧。
影片開頭，日常交代背景，女主角沙耶從小沒什么朋友，升上初中之后她遇到了人生中的第一批朋友，喜好打扮玩了的小團體對她來說無疑是救贖，從此日子就這么快活了下去，她和姐妹們成天吃喝玩樂，完全不知學(xué)習(xí)為何物，就這樣成為了年級墊底的墊底辣妹。高二的某天，因為老師在她的包里翻出香煙，將她停課處理，母親不希望女兒拉課，就帶她來到了補習(xí)學(xué)校，自此，也改變了沙耶的一生。
正如各位所猜到的，這個補習(xí)學(xué)校的老師一定是個教學(xué)高手，沒錯，他確實很厲害，他可以快速的和學(xué)生們找到興趣愛好，從而再將其興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去。這里，我們不妨討論一下所謂興趣和教育觀念對于學(xué)習(xí)的影響。
對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的第一步，恰如其分的鼓勵，有些老師，猶如沙耶學(xué)校的班主任，對于成績不好的學(xué)生惡語相向，說她們是社會的渣滓，廢物。如果有人用這樣的詞匯來罵你，第一反應(yīng)一般都是不屑理會那種白癡吧，但是時間長了，人則都會達到共識，甚至由于自身實力的欠佳，開始思考自己到底是不是真的很廢物這件事。“他這個人很過分，但是他的話語我卻無力反駁。”久而久之，人就這樣被埋沒了。但是不切實際的鼓勵也是要不得的，正如影片中那個男生的家長，她經(jīng)常給孩子說你努力的話一定可以做到對吧。然而如果這么說了最后卻沒有做到，那么孩子不是會更加認為自己是廢物么?信口雌黃的鼓勵，一定也是行不通的。
我們來看看老師的正確做法吧。當沙耶去他那里考入學(xué)測試的時候，雖然她考了0分，老師卻很快的發(fā)現(xiàn)了她的閃光點。沙耶雖然都答錯了，卻寫出許多相似的答案，而且在她解釋那些答案的時候展現(xiàn)出了其非凡的聯(lián)想能力。另外她全都不會卻要把空填滿也說明了這個孩子本質(zhì)喜歡去拼一把，是個可塑之才。
得到了鼓勵，當然還是不夠的，第二個對于教育的思索，則是興趣。所謂興趣是最好的老師，這位補習(xí)老師也是這么做的，為了更好的激發(fā)學(xué)生，他為不同學(xué)生的興趣愛好準備了不同的話題來強化她們對于知識點的記憶。為了提高沙耶對于歷史知識點的理解，老師推薦她去看了漫畫。這里，我想發(fā)表一下關(guān)于歷史戲說對于是否對歷史學(xué)習(xí)有幫助的看法。這是取決于你是什么程度的學(xué)生的。比如說，對于歷史程度本身就很好也對歷史很感興趣的同學(xué)，毫無疑問不需要利用這種東西提高成績，不過對于歷史一開始就毫無概念的同學(xué)，這種戲說題材可是幫了大忙了。至于你會問，難道不會因為是戲說而產(chǎn)生對于毫無概念的同學(xué)的錯誤影響么，我想說，不必擔心的，因為對于歷史毫無概念的同學(xué)真正所需要的不是去接受正確的知識而是短時間內(nèi)對歷史產(chǎn)生興趣，在有了一定概念之后再去接受正確的知識才會學(xué)的更快。
所謂興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)來說也是如此，如果你連想學(xué)習(xí)的欲望都沒有，那肯定談不上別的，但僅僅有了學(xué)的欲望還是遠遠不夠的，學(xué)習(xí)不是學(xué)個熱鬧。而是真正需要自己刻苦的努力。
于是，在老師的誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法下，沙耶短時間內(nèi)就取得了很大的進步，漸漸的她開始由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動。過去的初高中生涯都在混日子的她簡直如同第一次找到人生目標般的努力著。為了表明決心，她剪掉了頭發(fā)，與自己的好朋友暫時斷交，等考完試再和她們玩耍。然而在她學(xué)得越多的時候，她才漸漸反應(yīng)過來自己當時所許下的夢想是多么的不切實際。此時她的偏差值已經(jīng)提到50分平均水平，她已不是個學(xué)渣了。嘗試去做慶應(yīng)大學(xué)的模擬題才發(fā)現(xiàn)真正的名校于自己的差距。一次次的模擬考試下來合格可能性一直停留在E，她在自己的日記上寫下一行行委屈痛苦擔心的話語，此時的她不是不夠努力，卻真正體會到了什么才是努力都得不到回報的心酸。在連續(xù)的考試失敗后她想要放棄了，她和老師大吵，說不考那么高目標的大學(xué)也無所謂吧。她哭著穿過正下著大雨的街道，來到母親工作的工廠，在媽媽面前小聲說著抱歉…這一段經(jīng)歷，或許更加讓大部分考生產(chǎn)生共鳴。我們都知道，短時間內(nèi)的成績提高是何等喜悅之事，然而在過了上升期之后所迎來的那個極限則是可怕而痛苦的。沒有會因為自己沒付出心血的事情所失望，真正所絕望的，是一次次努力后所換來的失敗和越發(fā)清晰體驗到的差距。
好在這是一部勵志電影，我們的主人公也順利的在身邊的人的鼓勵下，弟弟反例的刺激下找回了自信，繼續(xù)決定向著夢想努力。此時的她，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度更加的沉穩(wěn)了許多，什么事情都去不計結(jié)果的嘗試，即便結(jié)果不盡人意，起碼努力過也不會有什么遺憾了吧。就這樣，結(jié)果她也順利的考上了心儀的大學(xué)。
雖然這部影片還是有一些轉(zhuǎn)折上的缺陷，比如為了制造考試風(fēng)波而讓女主大冬天喝下冰牛奶的橋段實在有失現(xiàn)實性，比如對于父親這一形象態(tài)度的轉(zhuǎn)變本可以刻畫的更加深刻一點，即便如此，這還是一部非常不錯的勵志片。因其對于高考的描述的寫實，我們也不會去計較爛高中的墊底一年半去逆襲相當于中國復(fù)旦大學(xué)這樣的學(xué)校是否實際，也許是存在的吧，也正因為這種事情聽起來不太可能真正做到了才算的上勵志不是嗎?
“正因為與你相遇，才使我的人生更加寬廣。有志者，事竟成。今天我也將其作為人生信條的，好好生活下去吧。”這是結(jié)尾老師給沙耶的贈言，我們都以為是老師改變了沙耶的人生，而實際上看到她拼命創(chuàng)造奇跡的身影，周圍的更多人實際上卻潛移默化的被她所鼓舞了。我們常說，有志者，事竟成。這句話與其說是一句規(guī)律性諺語不如說是一種人生態(tài)度，一種只為對得起自己這么一回，不記成果的去拼搏的人生態(tài)度。或許學(xué)霸，就是這樣誕生的吧。
篇三：墊底學(xué)妹觀后感
對于過去的歲月很少想起，或許是因為還不到回憶的年紀。但也有可能那是些不堪回首的往事。看這部電影的時候，不禁想起自己的高中時代，以及最后一次哭泣的時候……
我大概是一個無神論者，但是，對于佛教似乎有比較多的接觸。佛祖的胸懷很是令人佩服，或許佛教所稱的眾生平等并不等同于西方“人生而平等”的天賦人權(quán)思想。但是，我對于這一句“眾生平等”的話還是感觸良多。我認為多數(shù)人都不是太蠢。那些被認為朽木不可雕甚至于愚笨的學(xué)生并不是他們的錯。甚至可以說不是他們的問題。只有愚蠢的老師，沒有愚蠢的學(xué)生。人生來如一張白紙，智力的發(fā)育也有先后之分。在某一個時期聰明的學(xué)生并不代表就一定一生都比別人聰明。相反的，那些笨的學(xué)生也不見得就一生都是笨蛋。成為笨蛋的多數(shù)是因為他只遇到笨蛋的老師。
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