感人影片《一個都不能少》觀后感優秀

時間：2024-11-09 20:12:54 觀后感我要投稿

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感人影片《一個都不能少》觀后感優秀范文

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感人影片《一個都不能少》觀后感優秀范文

　　拍攝于1999年的電影《一個都不能少》，講述的便是這樣一個情節簡單卻意味深長的故事。在一個僅有一間教室、一個教師的鄉村小學，因前任教師高教師被迫離校，一名僅小學畢業的十三歲女生魏敏芝被找來代課。其間，她雖無上課的本事，卻始終恪守規則即“一個都不能少”，所以，當學生張惠科因家境貧困而輟學到城市打工時，魏敏芝只身進城，尋找這個丟失的學生……

　　在影片里，教育被還原到最低標準：硬件設施匱乏，師資匱乏，教學工具匱乏，教師工資長期拖欠，學生因貧乏而逐日流失……在那里，不是“學生學到了什么”，而是“有幾個學生還在”，這成為衡量教育價值的標準，這也成為“一個都不能少”的理論基礎。

　　故事里有一個“學生在就是期望”的隱喻，它成為故事發展的動力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守著“一個都不能少”的誓言，其實是對鄉村教育期望的一種堅持，而她與城市的對峙和交涉，正是鄉村教育尋找城市支援的一種暗喻。

　　本片讓觀眾讀到了一種荒誕。荒誕得居然能夠叫僅小學畢業的十三歲女孩來給小學生代課，而那個身無分文的小女孩，居然會為了一個學生進城冒險;荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時代，一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴;荒誕得看到教室的內間是寢室，教師得和住校生擠睡在一齊。……種種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無這樣一所學校，這樣一群師生，可是我們也明白，在某些地方某些角度，影片離現實并不遠。它所提煉的鄉村教育遇到的諸如學生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒有這樣離譜，但很多存在于邊遠山區。

　　教育是促進社會提高的不竭動力和精神源泉。僅有城鄉教育一齊搞好，才能更有力地促進整個社會的發展。

　　《一個都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農村，揭露的則是中國農村難掩的隱痛——輟學，而一個自我尚還是女孩的小教師應對一群孩子“一個都不能少”的執念，以尋找自我學生而展開，既有著對現實社會殘酷冷漠的展現，也有著充滿期望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態的本色出演，構建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對農村教育問題的落足如此真摯動人。

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