談理科教學論文的撰寫

時間：2021-06-11 19:23:19 論文我要投稿

有關談理科教學論文的撰寫

　　談理科教學論文的撰寫

有關談理科教學論文的撰寫

　　有不少教師，是教學能手，教學得以應手，效果極好，有著豐富的教學經驗和體會。但寫起教學方面的文章來，卻屢投不中，什么原因呢？主要是：（1）教師受自身業務素質、水平的制約；（2）對教育、教學研究開展的深度和廣度不夠；（3）缺乏寫作方法和寫作技巧。

　　一、選好題材

　　“選題”就是通常所說的“寫什么”。一個好的選題將是文章成功的一半。許多教老師在論文寫作中所遇到的最突出的困難就是選題。他們不知道該寫什么，找不出論文的題目。坦率地講，論文選題是一種能力的體現，它有一個長期積累、沉淀而逐漸升華的過程。

　　文章的選題，都是來自于教學實踐，具體有以下幾方面：1、來自教學過程中；2、來自“學生的提問”中；3、來自近幾年的高考題中。值得注意的是，選題的大小要適當，要量力而行，選擇與自己的能力相應的選題，拿得起，放得下，經過努力可以順利地展開。剛學寫作的老師，有的急于求成，選取難度大的大選題，但資料不足，體會不深，步履維艱，勉強開了個頭，寫了一陣子后深入不下去了，只好半途而廢。

　　二、樹立觀點

　　什么是一篇好的教育教學論文？簡方之，能有自己的觀點，提出自己獨到見解的文章才能稱得上一篇好論文。好文章的核心在于有新的觀點，新觀點可以是自己提出，也可以反駁其他觀點而建立。

　　三、寫作技巧

　　盡管有好的選題和新的觀點，但如果不在寫作技巧上下一番功夫，那么這個好的選題仍可能夭折，即文章發表不了。因此掌握寫作技巧是非常重要的。

　　1、命題：文章的題目是文章的眼睛，它是文章內容的高度凝結與體現。所以，題目一定要命得好，命得巧，要引人注目，要吸引人，要讓人一讀題目就產生一種急于看內容的渴望，其中要特別注意題要切文，文要貼題。命題時要注意以下三點：

　　（1）題目不可太大。有的文章雖然命得大，但內容卻只是某一方面的，讀完文章后使人覺得太空，似有盛名之下，其實難符之感。

　　（2）題目字數不要太多，反之則顯得不精煉。根據國際標準化組織（ISO）的標準，以及我們國家標準總局制訂的總局標準（GB3179-82的規定，題目一般不得超出20個字，題目中不用標點符號。

　　（3）題目要引人注意，有些還可以給人以懸念，使人有想看內容的愿望。

　　2、語言修辭及寫作文體

　　一篇好文章，除了要數據可靠、結論正確外，還要求它表達明確、文字通順，使人感到言有理，易于理解接受。這樣才能達到溝通信息、交流經驗、擴大知識來源的目的。如果文筆甚差，語言晦澀難懂，篇幅冗長乏味甚至雜亂無章，難以讓人看懂，就起不到廣泛交流的目的。因此，良好的語言修辭是每個撰稿者的基本功，必須掌握。對于“理科文章”來說，采用科技文體寫作，應注意以下二點：

　　（1）專門性科學術語：用科技文體寫作，文中必然會多次出現專門性科學術語，這種術語必須保持其意義的專一和穩定。

　　（2）語言的書面性：我們寫出的文章，是讓人用眼睛看的，要具有嚴謹、莊重的風格，故而要多用書面語而少用口頭語。不能把平時我們的口頭語和給學生講的通俗語言寫到文章中去。

　　（3）語言：理科文章，雖不能像文學作品那樣，要求讀起來抑揚頓挫，講求韻律，但也要行文流利，音調和順，讀起來有節奏感。

　　（4）語法、語句要完整，要特別注意不能隨意簡化字句造成意思不完整。

　　（5）句式配置：撰寫理科文章，要求文中句子嚴謹明晰，語意確切。因此它的句子結構就十分講究規范、完整，多用它的句子結構就十分講究規范、完整，多用主謂句、陳述句而簡略、倒裝、抒情等句式幾乎不用。由于文章以表達意思簡明為準，所以對偶、反復、排比、層遞等句式也應盡避免。

　　（6）文章中的插圖。文稿中的插圖按書中應有的大小來畫，畫圖時，要用碳素墨水畫，線條粗細均勻，對圖上所有的注字（包括中文、外文或數字等），要標在相應的位置上。并在圖的下面標上圖的序號，如圖1、圖2······一定要將圖畫規范，不要隨手畫成草圖。

　　（7）抄寫文稿要用300字或400字的稿紙，順序是：題目、作者單位（郵政編碼）、姓名、正文、參考文獻。抄寫正文時，每一個標點符號占一格，A、B、C、D等大寫字母每個占一格，小寫字母每兩個占一格，阿拉伯數字，每兩個占一格。插圖占格一般豎著5-6行，橫著10-20個字。抄寫正文時，字跡要工整、不要用不規范的簡化字，不要連筆。

　　（8）對一些學術價值比較高的文章，應將文章的題目和關鍵詞、作者姓名譯成英文，附在文章的后面。

　　（9）與教學同步的'文章，一般應提前六個月投寄，寫給學生看的文章，一般應當至少提前四個月投寄。否則，又等到下一年。

　　（10）為了說明問題，適當引用他人發表的作品，應當注意參考文獻，這是嚴肅的科學態度，也是尊重他人成果的道德問題。

　　四、幾點體會

　　實踐證明，教學研究是教師迅速成長的重要途徑。特別是青年教師，通過課題研究，既能提高自身的教學水平，又能提高教學研究水平。

　　1、要善于積累資料

　　搞教學研究、撰寫教研文章，必須有較為豐富的參考資料。因此，報刊雜志要經常閱讀，然后根據文章內容詳細分類：解題技巧類、教學改革類、教案實錄類、教育理論探索類、迎考復習類、高考試題評析類等。填寫在目錄索引中，以備在教學備課時查找方便。

　　2、作好隨記

　　在教學實踐中，要把一些學生易混淆的或易出錯的典型問題，隨時記錄下來，每次聽課時學到的方法體會，都作一簡單的小結，在批改作業時，把學生新穎的解題方法詳細地記錄下來，對作業中的典型錯誤也作詳細記錄，目的是認真分析作業錯誤，檢點自己教法中的不足，及時給學生以輔導糾正。同時也為總結成書面文章提供第一手資料。

　　3、要有“持之以恒”的精神。初學寫作的人，往往會這樣：寫幾篇文章，投寄出去，若不見發表，也就不愿意再寫下去了。恰恰相反，文章發表不了，這說明，還沒有達到發表的水平，更需要我們再去認真修改，不斷提高自己的寫作水平。

　　4、撰寫文章是一種創造性勞動，需要花費一定的精力和時間，是一項很苦很累的工作。當老師的平常上班時間備課、上課、批改作業、寫教育理論筆記和政治學習筆記等，這些已經夠忙的了，如果搞寫作，確實沒有時間。筆者做法是，充分利用星期天和節假日。可是，每當看到自己所寫的文章刊登在雜志上是，心情非常愉快，覺得苦點、累點值得。每當收到一封封來自天南地北的中學生（讀者）的信件時，就覺得又有一種責任感，應該堅持為讀者寫下去，并解答外地學生提出的問題和共同探討學習的方法，幫助他們解決困難。

　　教學論文寫作成功的因素可以歸納為“發現、推敲、堅持、提高”八個字。“發現”即：從別人熟視無睹的眾多的一般材料中，獨具慧眼，發現哪些材料該寫，并且成文后有指導意義，或有商榷的價值。“推敲”即：根據文章的觀點，仔細琢磨選材的角度，細細研究通俗明了的技巧章法，去粗存精，去偽存真，由此及彼，觸類旁通。“堅持”即：撰寫論文時要持之以恒，正如馬克思所說：“在科學道路上，從來就沒有平坦的大道可走。”那種接到一、兩封退稿信就灰心喪氣的人，將永遠不會有自己的文章出現在雜志上。“提高”即：使寫作水平、寫作數量、寫作質量不斷比原來高，只靠一本教材很難寫好論文。訂閱一、兩份教學雜志，“他山之石，可以攻玉”，經常新聞記者別人的文章，仔細制訂，筆耕不輟，最終必有所成。

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