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五年級數學老師新學期寄語
寒假接近尾聲，開始網上收、審閱學生的實踐作業，看著提前上交的學生作業，我是百感交集�。�
好吧！咱聊一聊吧。
我讓你找個大的區域，你來個一棟樓房；我讓大家感受平方千米和公頃，你來個幾十平方米。用作文的評價方式來評價的話，就是，我讓你描寫一棵樹，你整了個花花草草，我讓你寫寫牡丹，你寫了個芍藥。這是什么？明顯是寫跑題了。
為什么要用地圖上的測圖工具呢？可以說數據是接近準確的，數據來的快，但中間還是需要一些計算的，哪些數據直接測出來了，哪些還需要一些計算才能得到，在操作中，會不會合理使用計算機呢？會不會通過軟件測距工具測量數據呢？你是怎么測的？會不會合理截圖呢？這些都是有的寫得。
為什么要實地走一走呢？你只計算，太簡單了，數據有了，利用公式大家都會計算了，無非是計算的正誤區別而已。只有圍著選定的區域走上一遭才能真正了解算出來的區域到底多大。為什么讓多選幾個區域呢？只有不同大小區域的比對，那種空間感會更強烈的印在腦海，對較大單位的數感才能真正建立。比如：你想了解1斤和10斤的區別，只說能明白嗎？不能用占空間的大小來理解吧，掂一掂是不是更能幫助理解呢？
作為文字編輯來說，信息技術發展到現在，大家都已經不陌生了，打字，編輯文稿，在網上搜集信息，發郵件等等。在學校信息技術課上可以說都已涉及，做為五年級學生，如何在一次作業中把所學充分、合理使用就是你能力的體現。如果，所有都不能完成，你要思考，課堂上你都干啥了？
所以說，只有真正去做了才能得到更多的提升。
望同學們都能完成一份高質量的作業，學習有更好的發展。