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五年級(jí)上冊(cè)作文：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)
是不是還在為你的單元作文頭疼呢?下面請(qǐng)看小編為大家?guī)?lái)的開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)作文，希望對(duì)你有幫助。
作文1：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)
員做出裂蓬后總結(jié)：“‘一本好書(shū)賽過(guò)寶貝，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)匪更壞。’是以，開(kāi)卷是沒(méi)有是無(wú)益，得先吭營(yíng)甚么卷。有位笨人曾講過(guò)，可以或許大概攝與需供營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得許多的人更安康。同時(shí)，實(shí)正在的教者常常沒(méi)有是睹書(shū)便讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了猛烈強(qiáng)烈熱烈天掌聲。
下戰(zhàn)書(shū)班隊(duì)課前，烏板被同窗們細(xì)致服拆了一番，給講堂刪減了幾分辯矯揮嗅的氣味。開(kāi)卷是沒(méi)有是無(wú)益辯矯揮嗅匹里劈臉了，由吳怡琪同窗啟當(dāng)了辯矯揮嗅主持人。辯矯揮嗅正，反圓辯足先由同窗們自己舉手報(bào)名，再由主持人冶?。冶?好辯足后主持人公布開(kāi)卷是沒(méi)有是無(wú)益辯講匹里劈臉。
我們正圓的林秋敏同窗先開(kāi)豆?揮邪：“正在阿誰(shuí)疑息化的天下里，讀書(shū)是我們得到知識(shí)的只要階梯之一。多讀書(shū)可以或許拓寬我們的知識(shí)量，高一作文歉赴諞們的文教涵養(yǎng)，對(duì)今后的講戰(zhàn)寫(xiě)皆跣很除夜的幫手，為甚么沒(méi)有能看的呢?”反圓吳霄雨坐刻反駁：“書(shū)有分好書(shū)戰(zhàn)壞書(shū)，假定看壞書(shū)便會(huì)把成績(jī)降下。”吳霄雨借出坐下，反圓劉千欣便除夜聲講：“對(duì)呀!便像劉背講“書(shū)猶藥也”藥，有分治病的藥戰(zhàn)毒藥。”正圓郭澤輝臉漲的通黑回問(wèn)講：“您島媚是出錯(cuò)，六年級(jí)作文但是您記了下半句“擅讀之可以或許醫(yī)愈”。”吳霄雨又講：“又供書(shū)會(huì)傷害我們，所以沒(méi)有要看。”我圓游曄華反駁：“那好比講偶然間會(huì)碰車(chē)，那您永遠(yuǎn)也沒(méi)有要坐撤慫!”齊班響起了雷秸?抵章菲聲，對(duì)反輸了一分。。。。。。末了挨成了仄局。
作文2：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”因此我們圍繞著個(gè)話(huà)題舉辦了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)!正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而反方則相反。
在老師的一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始。
起先，周?chē)黄领o，大家互相張望著，最先是孫余航打破這一寂靜，隨后便高談大論：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)，讀好書(shū)，是很必要的，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。”說(shuō)完大家議論紛紛。反方的同學(xué)更是不甘示弱，接踵邇來(lái)的是尚云霄的一片反駁：“正方的觀(guān)點(diǎn)我不能完全贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書(shū)充斥市場(chǎng)，不少青少年正是受這類(lèi)書(shū)的毒害，而走上違法犯罪的道路。這正方又如何解釋?”這一迎頭痛擊搞的我方一時(shí)失去了“軍心”，亂了陣腳，湊到一塊商量對(duì)策，就在這火燒眉毛時(shí)，萬(wàn)事通姜正一脫口而出：“我們提倡開(kāi)卷有益。‘開(kāi)卷’是有選擇的。我們要讀好書(shū)，與好書(shū)相伴，如同與摯友同行，受益無(wú)窮。”
大家你一言我一語(yǔ)，侃侃而談，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕一下子把氣氛提到了高潮。
最后老師做出了總結(jié)：“‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’因此，開(kāi)卷有益，得先看開(kāi)什么卷。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀，而是會(huì)讀書(shū)的人。”說(shuō)完臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
雖然這次辯論得難分難解，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!
作文3：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)
“開(kāi)卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ)，而如今開(kāi)卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開(kāi)了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧!
今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓?zhuān)?ldquo;楊可!”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С?ldquo;開(kāi)卷有益”的正方，我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻?shū)籍中學(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏(yíng)定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒(méi)舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫(xiě)的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書(shū)可以看，是好書(shū)，但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開(kāi)完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書(shū)，不要什么都讀。”
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