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初三年級語文期中考試作文寫作指導
審題(學會咬文嚼字)
1、先關注已給定詞語。 “SSS的感覺”，“的”字之后“感覺”是關鍵詞，是題眼，這時一種內心感受，是一種個體特有的知覺。
2、關注填補詞語，一般適宜填寫名詞或形容詞。可以是單音節詞，亦或雙音節詞語。
3、填好詞后，把標題作為一個整體，文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。
確定半命題的幾個原則：
(1)熟悉。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。
(2)個性。選自己最強感受的事或人。
(3)視角。發散思維，確定構思，深入挖掘。
范例：
《被愛的感覺》、《被騙的感覺》、《被寵愛的感覺》、《被刺痛的感覺》等
選材常見問題
1、選材過大(需化大為小)
2、缺少細節(需引入描寫、抒情、議論)
3、選材太俗(需立意高、遠，“新”不代表沒有人寫過，而是視角不同)
4、脫離生活(需從自身出發，觸類旁通，引入身邊事、熟悉事)
關注
1、從自己熟悉的生活入手
2、適度求新，標新立異(比如：你最先想到素材拋棄不用，啟用聯想、想象想到的已有材料作為素材。)
3、發散思維，多角度入手
(1)寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。
(2)精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。
(3)實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。
思路：
按主題準備材料——總有一個適合“它”
友情親情、理想目標、情趣愛好、道德品質等。
1、要學會一材多用。
2、增加細節描寫。
3、增補多個鏡頭，比如場面描寫、環境描寫、心理刻畫。
4、知覺效應。比如聲音、顏色、變化、類比等。
范文：較量
午后的陽光從窗口透進，照在我身上，那種愜意的感覺不由讓我暗自感嘆這世間竟有讓人如此享受的時刻。偶然想起自己已升入初三，即將面對的種種現實，不由讓我倒吸一口涼氣。想想以前給自己定的目標，如今又有幾個實現了呢那次不是因為怕苦怕累懶懶散散造成的換句話說，懶惰，我真的擺脫不了你嗎
心里暗自立下誓言，我這一次一定要戰勝懶惰，決不輕言放棄。坐在書桌前，面對著堆積如山的作業，心情頓時壓抑的很。埋頭扎進這題海中，眼前盡是一個個字母公式，朱自清郭沫若在我跟前搖搖晃晃。不知多久以后，我的手早已有些發酸，腦子正處于一片混沌之態，抬頭望向窗外，這初秋時節的午后是天高云淡，在望向那一只只高飛的秋雁，仿佛已隨它們南去。此時，我已陶醉在這美景中，享受著陽光的沐浴，忘記了作業，忘記了剛才的決心，我被這“宜人的美景”所收買了。第一回合，以失敗告終。
慢慢回過神來，除了對自己的抱怨不滿就是再次不要其煩的下決心。重新投入到刻苦學習中，再次面對這一道道惱人的題目。我漸漸靜下心來，“87.5、x、y”轉眼，已經是一個小時過去了，作業也完成了一大半。看看表，3點40分。突然想起這正是
xxxx節目。我都盼了一周了啊!有回頭看看這還未完成的作業，我有些猶豫，“到底去不去看呢我寫了這么長時間也該休息一會兒了吧!也不能總學習的對不對休息一下沒關系的。”說著，我走向電視機，剛想打開，手停在了空中，“我為什么總是這樣呢整天懶懶散散的，什么都做不成，剛才明明說好的這次一定要堅持到底，打敗懶散的”這時候，空氣仿佛也凝結了，撲撲的心跳聲像是在等待我的回應。一邊是寫作業的手酸疲勞，一邊是看電視的悠閑自在;一邊是擺脫懶散的首戰告捷，另一邊是半途而廢的慘痛失敗。我在這二者之間徘徊，不經意間想到了柳永的《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”古人尚且為學習如此勤奮，我面對這小小的誘惑算得了什么呢現在這點苦累又算得了什么呢于是我決然回到書桌旁，選擇了繼續戰斗。“懶散，我要離你遠遠的。”
再次抬頭，已是傍晚時分，我已將“敵人”通通消滅。我想，這一次，懶散，我打敗你了。
伸個懶腰，窗外已是滿天紅霞，美麗至極。我不由感嘆“我與懶散的較量何止今天的這一次時時刻刻，懶散都在我們身邊。外界的誘惑，就像午后的陽光，盡管舒適愜意，卻強烈的讓你睜不開眼睛。可是倘若你抵制這誘惑，得到的不只是傍晚的霞光美景。同樣，你戰勝了自己，戰勝了你的懶散，你的人生將不留遺憾。
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