描寫課堂的作文600字
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應有盡有。下面是小編為你整理了描寫課堂的作文600字，希望能幫助到您。
描寫課堂的作文600字（1）
那是一個下午，學校走廊里傳來一陣陣笑聲和打鬧聲，當然還有紀律委員撕心力竭的吼叫。
這原本是一節體育課，因為體育老師生病，所以就沒人管我們啦。當我們正在歡呼時，搗蛋鬼——趙宇杰從他的座位上摔了下來，“啪”一聲讓全班安靜了下來，但不知道是誰又笑了起來，而后笑聲久久沒有離開過教室。
這時，一個老師沖進了教室，我們像被女巫的魔法控制住一樣不說話了，裝模作樣的認真寫作業，只見老師狠狠地瞪了我們一眼就走了。
但這些還是沒能改變我們狂歡的氣氛，教室一樣亂哄哄的，一群熱愛足球的男生在教室后面的空地上踢足球，觀眾則是一群“花癡”女生，她們就只差沒流口水啦！而我們班的“睡神”和孝遠還是一如既往的趴在桌課桌上呼呼大睡。讓我驚訝的是他的睡覺功夫，在這么嘈亂的環境下竟然也能睡著，調皮的口水還流到了要交給老師的試卷上，他真是一睡便不知天昏地暗了。我笑嘻嘻地對同桌說：“我親愛的美麗同桌呀，今晚是吃火鍋還是吃自助餐呢，不管吃什么都是我請客——你買單好不好！”“哎！你又……”
就在我們聊得正嗨時，一個人在我們的耳邊說：“聊得開心嗎？”我沉迷在美食的誘惑中，沒有注意到數學老師已經在我身邊，更沒看到他慢慢升起的怒火，“我們非常開心，因為不用上課，哈哈……哇老……老師你…你是什么時……時候來的，真……真是陰魂不散，啊！不……是美麗動人啊！”
接著，從教室里傳來一陣陣慘叫聲，那就是我被老師“打”得遍體鱗傷咯！雖然我被老師“打”了，但還是希望能多幾次這樣歡快的課堂。
描寫課堂的作文600字（2）
今天，在優尼卡小桔燈課堂上，我們和老師玩了一個游戲“看動作，猜成語”，這次課堂真是生動有趣呀！
老師先讓我們理解并掌握了24個非常有意思的成語，同學們為了再猜動作時獲勝，懂聽得非常認真。在比賽時，老師先把我們分成兩組，簡單說了下游戲規則：凡是上臺抽紙條做動作的同學不能出聲，臺下競猜的同學只能舉手回答，否則，視為無效，得分多的組獲勝。
話音剛落，同學們就爭先恐后地舉手，都想第一個上臺表演，我的心忽然忐忑起來，既想第一個上臺，又害怕第一個上臺。這時，老師按順序叫名字，我的心想一塊石頭一樣落了地。首先上場的是趙珂晗，只見她不緊不慢地走上臺，鎮定自若的從老師手中抽出一張紙條，認真地看了下內容，信心十足的開始做動作，左看看，右看看，仿佛在找什么東西。同學們不約而同地舉起手來，老師讓于佳欣站起來回答：“左顧右盼”。“恭喜你，答對了！”老師笑瞇瞇地說。
到我上臺時，我的心一下子提到了嗓子眼上，當我抽紙條時心里暗暗祈禱：千萬別抽住一個難表演的成語呀！“謝天謝地！”我定睛一看，原來抽的成語是“狼吞虎咽”，這個簡單。我靈機一動，伸出雙手，做出手捧漢堡的樣子，向張開的大嘴里送去，然后假裝咬一口又咬一口，使勁嚼起來。王伊熙隨機心領神會地舉起了手：“狼吞虎咽”！我興奮地向她豎起大拇指，三步并做兩步走下臺······
游戲在同學們的歡聲笑語中結束了，我余味未盡，真想這樣有趣的課堂多來幾次。因為，通過這次課堂，讓我明白了一個道理：在玩玩樂樂中可以長見識，在開開心心時可以寫，真是一舉兩得！
描寫課堂的作文600字（3）
“從今天開始我們進入復習階段。”我們班的科學課魏老師如是說，聽到這個重大的'消息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學們，我們先來做一個游戲吧。”做游戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機抽取一個同學，然后隨機抽取一個問題讓他回答，就是這么簡單！”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結構？由A同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好，請坐。下面我們請一位帥哥——B同學！”魏老師后面一個字還未出口，班里便哄堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統。”“這個——”B同學使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請了C同學來回答。“神經系統，內分泌系統，消化系統……”C同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的B同學便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。
綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時，那便是學生心靈的養料。在最后的復習迎考階段，同學們也不會被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁，留給學生一種輕松快樂的環境來學習。看似不正經，但在濃煙過后，我們分明看到那一株綠芽已經生根，長出了綠葉。
描寫課堂的作文600字（4）
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎么會寫得是有趣呢？因為這是一堂非常好玩的一節課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎么會有趣呢？讓我來告訴你。
這節課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什么叫三張紙啊？原來，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫干什么。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第一張紙寫上一個名人或動畫片里的人物，比如說周杰倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然后把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終于到我抽了，我和旁邊兩個伙伴上到講臺，隨便抽一張，當我看到事件——喝尿一次時大笑，并吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒里喝尿。結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！”
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是一邊大笑一邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。
最后，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
同學們，你該相信了吧，這就是有趣的課堂！
描寫課堂的作文600字（5）
課堂，一個圣潔的地方，我們在那留下了奮斗的汗水；我們在那留下了成長的喜悅；我們在那留下了……
記得那是一次美術欣賞課，大家都用美術書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術老師竟然把我叫起，讓我回答問題。面對著眼前，凡高畫的《向日葵》，我頓時覺得陌生無比，大腦一片空白。我的臉頰發燙恨不得鉆進課桌里。站在教室里，我頓時覺得我就像一個孤獨的落水者。無奈的我只好重復著著美術書的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當時內心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態各異，十分生動。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫……凡高畫的很美，很生動，讓人生臨其境。”“嗯，好，坐下吧。”老師示意我坐下，繼續說道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。梵高認為黃色代表太陽的顏色，陽光又象征愛情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來表達自我，有時甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復了充滿生機的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫，將它掛在了我的房間里。夜間，點點星光灑在窗紗上，隨著清風透了進來，我的心中一抹星光劃過心底……
課堂之所以是美麗的，正是因為他的圣潔，而真正的課堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當中。
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