【精選】我的課堂作文三篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我的課堂作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的課堂作文 篇1
隨著我們慢慢長大，進入小學以來，五花八門的科目陪伴著我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語文課，提及語文課在很多同學的腦海中很無味無趣的，而對于我們俞老師的語文課卻恰恰相反，我們的語文課可豐富多彩啦！來，跟我一起走進我們的語文課吧。
“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會精神飽滿地面帶笑容跟同學們說一聲：＂同學們好！＂特別親切的問候語，特別是俞老師那悅耳動聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動，有時我們在詩歌中陶醉，有讓我們在畫畫中放飛自我，最受我們歡迎的是在游戲中學習新知識，是不是聽了很好奇呢？因為俞老師要我們培養成多方面的小能手，在以后的學習道路上能得心應手。
當然俞老師還有很嚴格的一面，俞老師有一雙會說話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當我想開小差，想做小動作時，哪怕離得遠遠地都能被俞老師發現，一個眼神看過來，嚇得我連忙坐坐好，好像在對我說：＂又不專注了”俞老師課內講得生動有趣，常常讓我們聽得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應能力，又讓我們學到了團結意識，每位同學都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會了我們做思維導圖，告訴我們學完一篇文章，我們要把它讀出來，要學會運用起來，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學會了課內知識，還學到了很多課外知識。
這就是我們的語文課，我喜歡的課堂。
我的課堂作文 篇2
每個人都有一個自己的理想課堂，我也不例外。
我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發言。老師放一些有關課文內容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動手實驗一番，控索其中的樂趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術課，可以在校園的小池塘邊寫生，比如科學課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發現、尋找。
課上老師不要批評學生，不要講一些學生聽不懂的話，要鼓勵學生積極向上。老師講課時要幽默風趣一點，讓我們更加熱愛學習，課上老師還可以適當地帶領我們做些益智小游戲，有關課文的小游戲，讓我們更加深刻的記住課文，課堂上所講的內容。
這就是我心目中的理想課堂。
我的課堂作文 篇3
理想中的課堂應當于當下差別在形式上不會很大，只是在課堂當中，主角雙方(老師與學生)的狀態要是足夠好，撇去花樣的上課式，或者教學用品呀，在其它方面的'活動呀，
都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來糾正幾點吧。
效率不僅課堂節秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學性情都很活躍，雖能夠帶動課堂氛圍，但對于坐在兩邊學習起來十分安靜的部分同學來說。不免可說上是一場"災難"。要理性思考的學料，例如：數學、生
物、地理等，提問問題時，一定一定生要等特被提問人的回答。脫口而出的人，一半因為有能力而激動，多半是因為沒有認真聽老師的話。課堂上的聽眾不只坐在前列的同學，給予他人，和需要認真思考的同學時間和權利，
課堂提問對于那些有微微吃力的同學才能得到一個真正的反饋。
課堂上，不去爭做"引人注目者”。經常性的，在我們的課堂上，會出現接話，或大笑，成引人注目的舉動，當一向話或舉動激起一群人的各不相同的反映，課堂效率就會在這些人的影響下變慢，基至出現落下一節課等巨大差別。能夠在適時活躍。多數時保持安靜聆聽，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之，不過是在能夠保持課堂總體秩序不會混亂的情況之下，以安靜思考的解頭問題為根本，盡力拿出飽滿的精神狀態去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
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