這也是課堂作文匯編3篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的這也是課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這也是課堂作文1
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的`尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文2
說到課堂，我想大家最先想到的一定是窗明幾凈的教室，誨人不倦的老師，聚精會神的學生，不時嘩嘩作響的翻書聲……但，這就是課堂嗎？不，它不是唯一的，因為課堂藏身于我們生活的方方面面。
幼時，我喜歡在一個離家不遠的公園里玩，坐在公園的大石頭上看著水里的魚像在空中穿梭的箭一般游來游去，但有時它會停在某處久久不動，就像是在思考著什么一樣。每當這時我就會陷入沉思：就連在水中過得無憂無慮的魚都會停下來反思和努力，我們還有什么理由不去努力呢？魚兒，教會了我要時刻反思自己，努力向前。
當然，我也非常喜歡草，因為它們的生命非常頑強且生生不息，即使被人們踩扁了，折斷了，也會源源不斷地掙扎著向上，這讓我想起了那些在前輩制造的宏偉陰影里仍創造出自己事業的拼搏者，更激發了我無限斗志——我要像小草一樣。每當我看到春天的小草向上破土而出的樣子時，總會在不經意間想起那句“野火燒不盡，春風吹又生”，這是多么令人敬畏的精神啊！是它們，教會了我要堅強，要勇敢。
說到自然界的“偉人”，那努力團結的`螞蟻就不得不提一下了。這是一種人類所知的非常團結友愛的微小生物。當其中一只螞蟻發現人們掉落在地的食物時，它便會喊來無數小伙伴，用自己纖細的觸角與彼此溝通商量，確定搬運方案，然后便一起用力，努力扛起那相較它們來說堪稱龐然大物的食物，彼此相互配合，浩浩蕩蕩地把這龐然大物帶回洞里。在這過程中，它們的團結顯露無疑，震撼人心。這群小小的螞蟻，告訴了我什么叫做“人心齊，泰山移”，教會了我團結。
你看，課堂并不只是坐在教室聽老師講課，其實大自然也是課堂啊，只要你有謙虛求教的態度，你所學到的會越來越多。
這也是課堂作文3
學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。
在木讀大運城剛剛開業的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質，張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的'人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
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