這也是課堂作文【實用3篇】
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的這也是課堂作文，希望對大家有所幫助。
這也是課堂作文1
學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。
在木讀大運城剛剛開業的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的.人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質，張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文2
我們好像只有在教室里面才能感受到課堂的氛圍，但是這當然不是這樣的，世界上太多的東西我們不能夠從教室里面學習到的，所以我們總是需要用一些事情來改變自己的思維。
落葉
當秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經過樹母親一年的哺育，他們，離開了。但他們并沒有走遠，而是回到大樹媽媽的腳下，成了大地的一份子，給大樹媽媽，給新葉子提供營養，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉，交給我，要有一顆感恩的心。
墻
一堵墻，一堵廢棄的墻，他沒有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個晴朗的上午，一群孩子拿著老師用剩的粉筆頭，在他身上亂涂亂畫，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無邪的.笑臉，默默地忍受著。
一棵種子，在他身旁落下，它生根發芽，把那堵墻包裹在內，它將寬大的枝葉附在墻身上，墻沒有拒絕，即便他感覺承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的生機。
當墻再次睜開眼睛，又看見了那群孩子，但他們長大了，拿著大桶大桶的油漆，為墻換上了一身均勻潔白的新裝。
一天夜里，烏云密布，狂風驟來，當他覺得自己快要倒塌的時候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋著打在他身上的雨點，風雨過后，墻安然無恙。
墻沒有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；墻沒有拒絕大樹，樹為他遮風擋雨。
墻，教給我善待他人就是善待自己。
課堂，不僅僅是語數外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗與經歷，才可以在自然中學到更多知識。
讓我們走出校園，在自然的課堂里，學習更多的知識吧！
這也是課堂作文3
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的'尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
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