有趣的課堂作文

有趣的課堂作文錦集[3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的課堂作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天是這節(jié)是自然課，同學(xué)們今天要去海洋中尋找傳說中的美人魚。其實對于美人魚，江子玡他們早有耳聞，但是他們都知道美人魚是傳說，不是真的，可沙萱老師卻說美人魚是存在的，還說這節(jié)自然課要帶全班同學(xué)去看看呢！

　　同學(xué)們在沙萱老師的指引下，把書翻到太平洋地區(qū)。到了海底，看了好多珊瑚、小丑魚……

　　“連江子玡都不知道，那我來告訴你們吧。”沙萱老師的表情表示她的.無奈。“在太平洋中有一種類似美人魚的魚，有著傳說中美人魚的尾巴，有著一雙鰭，對，是鰭而不是手。”

　　同學(xué)們都七嘴八舌的討論著這個奇異的生物。

　　沙萱老師正想說出它的外貌和名稱時，卻被一條魚搶了過去；“你們好，我就是你們一直找的儒艮，我們嘴吻下面是彎曲的，前端成為了一個長有短密剛毛的吻盤。鼻孔位于吻端背面，具有活瓣。尾葉水無法指甲。無鼻骨；前頜骨聯(lián)合相應(yīng)擴大并急劇地下彎，下頜骨聯(lián)合相應(yīng)地延長并急劇下彎。每側(cè)上、下頜各有3枚牙齒。”

　　李一一吃驚地說：“原來你不是美人魚呀！我們都認(rèn)為你是美人魚呢，對了你什么？”

　　“我叫米雪。”它根本沒在意。

　　“對了，為什么我們?nèi)祟惪吹侥愫髸�叫你美人魚呢？”他好奇地問。

　　米雪笑嘻嘻的說：“你們?nèi)祟愌剑�只要是看到我們往往就會把我們誤認(rèn)為是你們?nèi)祟惞适吕锏拿廊唆~，根本就沒有科學(xué)依據(jù)瞎說，而且還大量獵殺我們，讓我們的成員大大減少，而且還偷偷捕殺我們的幼魚，煩死了。”

　　很快自然課就結(jié)束了，同學(xué)們也學(xué)會了保護(hù)動物。

有趣的課堂作文 篇2

　　隨著美妙的鈴聲響起，上課了。第五節(jié)語文課開始了。

　　正當(dāng)同學(xué)們，誦讀完第一課時，陳老師來了“請同學(xué)們打開語文書，翻開第三課。”陳老師響亮的聲音響起。“今天，我們一起來寫日記。”拿出日記本，打開寫上日期。便開始寫了。今天我們要續(xù)寫一首兒童詩歌，“開始!”老師的聲音一結(jié)束，教室中立即響起了一陣沙沙的書寫聲。

　　寫啊寫的……隨著老師一聲“停。”沙沙的書寫聲停止了。同學(xué)們開始朗讀日記。

　　我讀完了，陳老師說我寫得好，我很高興。同學(xué)們一個接一個的讀。讀啊讀，終于讀完了，現(xiàn)在等著老師拿上去批改，不一會改完了。老師說：“有幾個同學(xué)的作文漏洞百出，我來念一念。”說完老師就念了起來：“有一個同學(xué)寫樹木翩翩起舞，這是龍卷風(fēng)么?”哦，是班長寫的。“另一個同學(xué)寫風(fēng)一吹過，塵土風(fēng)揚，垃圾漫天飛舞，你這是沙塵暴還是臺風(fēng)?”哦，是中隊長寫的。“還有一個同學(xué)寫的紅旗迎風(fēng)飄蕩，這個是紅旗桿斷了么?”哦，是小組長寫的。

　　念完，全班哄堂大笑，有的`同學(xué)笑得彎了腰，有的同學(xué)笑得拍桌子又踏腳，有的同學(xué)拍手說好，還有的同學(xué)笑痛了肚子，突然下課鈴響起，我們就這樣在歡笑中渡過了歡樂的一課。

有趣的課堂作文 篇3

　　奇怪，今天小小秋作文社怎么會這么熱鬧呢?還有同學(xué)們的手里都拿著一張白紙擺弄來擺弄去，這又是在干什么呢?

　　告訴你吧，今天是小小秋的校慶日，所以說我們正在做實驗?zāi)?

　　這個實驗的名字是搭紙橋游戲。實驗開始了，老師先說要求，每人將會得到一張紙，用鉛筆盒或橡皮做橋墩，然后想辦法把紙做成一條堅固的橋，讓紙橋能穩(wěn)穩(wěn)地托住一本書，如果紙橋沒塌，那就表示成功了。反之，則失敗，贏了這次實驗的人將可以獲得一塊巧克力蛋糕。

　　哇，獎品可是巧克力蛋糕啊!我們還沒等老師一聲令下，頓時教室里就亂哄哄的，大家嘰嘰喳喳地討論著。這情景，真的是八仙過海，各顯神通啊!老師終于宣布游戲開始了。于是我和蘇娜娜還有趙靜都不停地擺弄著這張白紙，先把它折成細(xì)細(xì)的長條，再把紙條塞進(jìn)鉛筆盒里。一被修正貼粘住，二放不進(jìn)鉛筆盒...當(dāng)然這是我們組的情況，坐在我旁邊的小希那組可就遭殃了，由于落落力氣太大，結(jié)果咔的一聲，那張雪白的白紙頓時就被撕破了。終于在5分鐘后，所有人都已經(jīng)完成了紙橋。

　　現(xiàn)在就是檢驗成果的時候到啦!

　　只見安老師把一本書放在我們組的紙條上，書已經(jīng)快就著地了，但是，仔細(xì)一看，離桌面還有那么0.01米，結(jié)果沒有塌，我和蘇娜娜還有趙靜都長長地舒了一口氣。

　　老師回到講臺上，拿著一張白紙對我們說:“我也可以架紙橋，但我架的.紙橋不需要任何輔助物，而且能承受四本書的重量。“

　　“啊?”我們都驚訝地叫了起來。隨后，老師請了個助手，老師將紙條像疊扇子一樣的疊了起來。我很好奇，架紙橋跟疊扇子一點關(guān)系都沒有，老師為什么要疊扇子呢?

　　在我的不解當(dāng)中，老師又將“扇子”給展開了，然后擺在桌子上。隨手放了一本書在上面，喲!紙橋居然未倒。坐在旁邊的同學(xué)把桌子上的東西也擺上了紙橋，紙橋還是挺過來了。我們情不自禁地歡呼起來。

　　原來，“扇子”能承受住幾本書的重量，是因為折成扇形，就出現(xiàn)了許多三角形，三角形具有穩(wěn)定性啊!今天不僅是給我們大家做了一個實驗，更是讓我們大家在實驗中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識和道理。

　　我覺得今天這堂課不但有趣，而且好玩!

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