快樂的課堂作文（匯總7篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的快樂的課堂作文7篇，歡迎大家分享。
快樂的課堂作文 篇1
星期三下午，徐彥銘的媽媽和一個帥帥的醫生叔叔來我們班了，那個是夏醫生，他教了我們很多東西，他來的時候還披了一件紅色的披風，頭上還有兩個角，我覺得他扮的很可愛，呵呵!
“ 夏醫生教會你什么了?”爸爸問。
“當我們被小動物咬了或者撓了，像小貓，小狗呀，要馬上用肥皂在水里洗半個小時，然后趕緊去醫院打預防針，這樣做才是對的.。”
“哦，原來是這樣啊，你還知道些什么呢?”
“小朋友很小，不懂事，爸爸 ，我小的時候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。
“嗯!”
“爸爸，媽媽你也聽聽，我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口，一定要把小朋友頭朝下，腳朝上，把他倒出來，好像醫生不是這么說的，但是大概是這樣，哦，我也忘了�！睋蠐项^，有點不好意思了。
“我還記得如果流鼻血了，要用手捂住鼻子，然后再額頭上放冰塊敷一敷，頭不能抬起來的。對了，醫生叔叔說下次還會給我們上課呢，挺有意思的!放學的時候，徐彥銘的媽媽還讓我選了一個南瓜燈別針，我很喜歡�！�
快樂的課堂作文 篇2
星期三下午的勞技課，韓老師和幾個同學拿著一些水果和廚具走進了教室。我們都感到十分好奇。只聽韓老師說：“同學們，今天我們來學做水果沙拉，好嗎？”話音剛落，同學們就歡呼雀躍。于是，韓老師把廚具和水果發給了我們五個大組，我們迫不及待而又手忙腳亂地行動起來。我很興奮也有些緊張，也許是第一次做水果沙拉，我剝了香蕉又用水果刀切，幾下子就把香蕉切成了兩三瓣。削蘋果的時候我的手不小心被刀劃了一下，但“皇天不負有心人”，蘋果終于還是被我削好了。我們五個人經過努力，一盤水果終于“加工”完成了。
下一步是加沙拉醬了。加好醬攪拌好后，我們每人嘗了一口，味道不錯，便狼吞虎咽地吃起來。這時，韓老師說：“老師每天都要給我們上課很辛苦。今天我們就利用這個機會，再給老師做一盤吧。聽了這句話，我們又忙碌起來。經過我們的`勞動，又一盤水果沙啦做好了，這次我們擺的是花形，包含著落香蕉味，蘋果味，橘子味……我們把它取名為“快樂”牌沙拉，我們連忙送給了老師們品嘗�？吹嚼蠋焸兂缘媚敲撮_心，我們快樂極了！
快樂的課堂作文 篇3
今天我們的小桔燈作文課，巧遇了中秋節，所以老師就和我們一起過了這個中秋節，上了這一節歡樂有趣的作文課。
老師先讓我們了解了中秋節的來歷，還有全國各地的民間習俗，接著又聽了幾個關于月亮的.神話故事，有嫦娥奔月、玉兔搗藥……讓我學了不少課外知識。
接下來我們開始品嘗美味的月餅，老師讓我們把月餅切成四塊，和其他同學交換分享，我是和我的同桌交換的，她的月餅的味道還不錯，是紅豆餡的。
吃完了各種各樣，各種口味的月餅之后，我們進入了游戲階段，游戲的名字叫“搶板凳”，規則就是老師拍桌子，我們圍著板凳轉，老師一喊停我們就開始搶著坐板凳，搶不到板凳的同學被懲罰表演節目。
游戲開始了，我緊張極了，萬萬沒想到我竟然是第一個被淘汰的，當時我很尷尬，臉紅紅的不敢抬頭。特別出乎我意料之外的是經過一輪又一輪的比拼，我的同桌竟然得了冠軍，她笑容滿面地回到了座位上，而我被懲罰表演了個節目。
我喜歡這個歡樂的中秋節課堂，這節課讓我很放松。
快樂的課堂作文 篇4
教學和教育的藝術和技巧就在于發揮每個兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂！
這句話包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學生，第二層意思是“還學生以兒童”�？鞓肥腔谌说陌l展為中心的，我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童，他們是真實的，生活著的`，有思想、有情感、在需求的；他們雖不成熟，但對世界充滿好奇、幻想；他們雖稟賦各異，卻不
乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空，老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂！
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所，良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態，學生通過課堂學習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿足和享受。創設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂，更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的良好品質。
值得一提的是：我們這里所說的快樂，是指重視兒童快樂學習的過程，主張在學生活起來、動起來的學習過程中，而不是僅僅在結果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂，旨在改變學生學習過程本身，使得學習與情感體驗結合起來，讓學生的學習不完全是為了學習的結果，而是為學習活動本身的樂趣而進行。
下面，就讓我們一起走進我們的快樂課堂，共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”！
快樂的課堂作文 篇5
從小學到初中，我上過許許多多的語文補習班，補習班老師上課大多內容枯燥乏味，好似一劑安眠的藥，一聽便可以入睡。但我上了初中后，來到四真學堂，我明白了什么叫做一堂快樂的語文課。
當我來到四真學堂試聽第一節課時，我看到這里每一位學生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見余老師在講臺上眉飛色舞，滔滔不絕講著課，我便深深喜歡上了這里，不是因為有我的好朋友，不是因為這里地方寬敞，而是因為我在這里找到了自己心里所想的快樂的語文課。
記得有一次，余老師讓我們做閱讀訓練，我們做完后，余老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地說道：'我們應該像文中的他那樣積極向上，對人友善。'
小秦話音剛落，小揚站了起來說：'不不不，我們不應該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚毫不留情把小秦反駁了回去。
課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。
接著余老師笑瞇瞇地問我們：'你們還記得四真學堂寫作文的理念是什么嗎？'我們大聲整齊的回答道：'說真話，寫真人，記真事，抒真情。'余老師聽完我們的回答后，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那么燦爛，那么開心。
陶行知先生曾經說過：'千教萬教教人求知，千學萬學學做真人'.這句話便是四真學堂的教學理念，我們在這里上了一堂快樂的'語文課，收獲了滿滿的知識，還學會了如何做好一個真人。
余老師告訴我們：'說真話，做真人，學真知，求真理。'這四個做人的要求，全都體現在一個半小時的語文課里了。
余老師的語文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們在知識的海洋里瀏覽；它猶如一片沙漠里的綠洲，滿足了我們對知識的渴望。
快樂的課堂作文 篇6
今天，是同學們在學校里過得最快樂的一天，老師要求我們做一個明信片，明信片是1865年在德國誕生的。
開始做的時候同學們都有許多問題。有的說：“明信片是什么？”有的說：“明信片是怎么來的？”宋老師一一回答了我們的問題，并說：“今天，老師給大家展示一張明信片，明信片可以用畫的，也可以用剪紙。”老師剛說完，同學們就歡快地站了起來，然后同學們都搶著向老師要紙。老師說：“我把紙發完以后，你們就可以開始畫你們的明信片或剪你們的明信片了�！�
開始做了，我選一個畫。我先在空中畫一個火紅火紅的'太陽，又畫了一個藍藍的天空，在左邊和右邊畫了兩座山，又畫一座房子，在房子旁邊畫一棵蘋果樹，蘋果樹下面都是小草，小草上面有兩朵花和一位小女孩，最后天上有熱氣球和小蝴蝶還有一只小鳥，就這樣一幅畫就畫完了。老師還說：“要寫上你的祝福語還要打算送給誰啊�！蔽业淖８ＵZ是祝爺爺奶奶身體健康，永遠快樂，我打算送給爺爺奶奶他們。
這一張明信片是我第一次做，我希望爺爺奶奶喜歡，就像這張明信片一樣永遠快樂和健康福。
快樂的課堂作文 篇7
今天我們在課堂上玩了一個游戲“搶糖果”。
開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時應該咋做，沒搶到怎么辦?我很疑惑，也很激動，還有點迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個個問題使我困惑不解。
首先，老師先說了游戲規則：對方抱臂坐直，當老師數“1--2--左手或1--2右手時”開始搶，誰搶到誰就獲勝，如果手伸錯的話就不算贏，搶到糖果者也不算。
教師里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時，我很緊張，手心直冒汗，心像十五只掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看著那塊糖果，手和胳膊直往前沖，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。
老師發出口令之后，教室里有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰都沒有搶到，所以我倆都輸了!
第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點緊張，然后帶著一種冷笑，好象在說：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之后手抓的緊緊的`，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。
第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。
課堂真有趣!
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