啟蒙老師作文750字
篇一：啟蒙老師作文750字
在健康弄，我完成了小學學業(yè)。
我的小學是在松陵鎮(zhèn)中心小學度過的。那時，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過一石橋便到學校。路上沒有汽車，連自行車都極少。父母要上班，無需接送，也無人接送的。
學校門口有一條河，向西不遠出西門，當時還有水、陸兩個城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街。現(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。
學校的大門朝南，是紅磚砌成的，當年已經斑斑駁駁。進大門幾步就是門廳，當時，門廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂教室。第一進的院子的兩邊各是三個教室。第二進的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的大門外便是大操場了，這便是小學部，1——6年級12個班。右邊還有幼兒園及小操場。學校的位置便是后來的教育局，九十年代調回后常去，但當年學校的痕跡均無。
我一、二年級的班主任是陸老師，三年級是唐老師，四年級是尹老師，五、六年級都是金老師。她們如果還健在，應該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a課，作業(yè)也是讓 同學帶來，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒有留級。
那時小學畢業(yè)是要考初中的，考不進江中，只能進一所民辦中學。我們是排了隊到江中去考試的�？纪旰�，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書。那天，金老師來了，我不知結果，忐忑不安著， 是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學里，我的語文成績比算術好。但最好的是美術，教美術的楊老師當時已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術課總是期盼的，作業(yè) 也極認真。我想，是楊老師的鼓勵與賞識，使我對書、畫喜愛至今。楊老師在天之靈，接受當年學生的感恩吧。
現(xiàn)在想來，正因為有了這六年小學教育，才使我的有了再學習的能力；正因為有了這六年小學教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無憂童年 。
篇二：啟蒙老師作文750字
上小學的時候我６歲，宋老師那時候應該有４０歲左右了吧，姐姐哥哥都是他代過的學生，那個時候很多家長都喜歡讓自己的孩子進宋老師的班，我那時候不明白，只是聽大家說他教的好，是個 好老師。
也許是幸運，我很順利地進了宋老師所教的班級，做了他的學生，過了這么多年，他是怎樣講課育人的，都已有些不記得了，只是有一些細節(jié)卻永遠都讓我不能忘懷…那時候的我們都很窮， 筆都沒有多的一支，他總是很照顧我們，每到下課的時候，他總是把那些小小的粉筆頭分給我們，讓我們下課了去練字。讓我們在吹呼的同時，充滿感激。
有一次，他拿著幾粒松子走進來，我個子小，坐在前排，他將松子分給了坐在前排的我們幾個，并笑著說，就給他們這幾個小的吧，后面的沒有了啊，同學們都笑了，而我心里頓時全是幸福，全 是愛意。夏天的中午，總是喜歡打瞌睡，他除了像其他老師一樣，讓犯困的同學站到教室后面去，或者讓我們唱歌，而且還有很特別的一招——每到他看到同學們大都沒精神時，要么干脆說：“這么困 ，要不大家都睡會兒吧…他自己也趴在桌子上像是在睡覺一般。結果同學們趴在桌子上也睡不著，反而都很有精神了。
宋老師天生殘疾，聽說是因為小兒麻痹癥而落下的，老師一直身體不好，經常見他在吃藥，或是請假去看病。但是在印象中，宋老師總是笑臉盈盈，非常和藹。一點也看不出來病痛在折磨他。因 為上樓教課不方便，他只做了我兩年的班主任，三年級的時候我們換了班主任。
以后的新學生和學生家長依舊那么喜歡他。好像是在我小學畢業(yè)后沒多久，他被病魔打垮了，去逝了。他所有的學生，所有認識他的人都因為他的離去而心痛＼難過…他就那樣默默地走了， 讓我來不及說一聲謝謝！來不及去看他一次。就那么匆忙地走了。后來學樣因為照顧他的家屬，讓宋老師的兒子接替宋老師做了一名民辦教師。大家都叫他小宋老師。雖然我沒有去聽過小宋老師的`課， 但聽那些弟弟妹妹們說，小宋也是一位很好的教師，他自己努力轉正了，還每年都被評為優(yōu)秀教師呢！
想必宋老師知道這樣也會幸慰吧！盡管宋老師已離開我們這么多年，但他卻永遠都活在我的心中！他的善良、堅強、機智、和微笑將永遠是我心中的一道風景！
再說一次，宋老師，我們想念你。祝你節(jié)日快樂！
篇三：啟蒙老師作文750字
說到啟蒙老師，大部分人都認為是讀書啟蒙老師，其實不然，我這里所說的啟蒙老師是我走入社會這個大學堂的啟蒙老師。
自從畢業(yè)到現(xiàn)在一年零三個月，我初步步入了社會這個大學堂中，其中我的老師給了不少的幫助。懵懵懂懂的離開學校，對社會充滿著好奇，心中有份強烈的欲望，想在社會中找到自己的一片理想天地 ，這些都是不了解社會的理想主義者的表現(xiàn)。
記得去年七月我踏入了瑞新，印象較為深刻的就是老師的一句話”我們這里工作會很辛苦，不比學校那樣舒服，你愿意做嗎？“當時我就想，田地中的農活都沒能難倒我，工作應該不算什么，于是開始 了我的第一份工作。
真正的工作沒有想象中的好做，其中的繁瑣不是解一道幾何題那樣簡單，牽連的事情也比較多。實際的工作做起來難免有些困難，沒經歷過的我，多多少少有過血汗與淚水，經歷了一個又一個的坎坷， 在每一個坎坷中都會得到老師的啟示與開導。工作中老師總是教我一些做人、做事的道理，甚至在為人處事方面老師都給與了我指導。我看到了他那種與人溝通的技巧和自我檢討、勇于承擔、體諒下屬 的胸襟，也看到了做為領導應有的領導風范，使我一生受用。 同時他在工作中樂于實踐新思維的技巧，使工作中一個又一個的工作難題得到迎刃而解。工作之余，老師常常要求下屬多參與一些學習活動 ，看影碟、聽專業(yè)知識講座等等，都讓我們受益頗多。
大家是否看過電影《蕭峰血戰(zhàn)陳莊》，其中主要說蕭峰領導的翼五團，由一個一次像樣的仗也沒打過的新兵部隊，最后成為聶老總袖口里的一支”鐵拳“。其中的兩個個性人物機槍教員王大奇、二營營 長吳永剛以及戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的一系列問題，突出了蕭峰的領導有方，也形象的體現(xiàn)出一個工作團隊的團隊風貌�，F(xiàn)在的生產團隊也象陳莊戰(zhàn)役前的翼五團，中層領導各有各的個性，團隊意識不強，常常會 因為一些小的事情而爭執(zhí)，把握不好事情的關鍵因素，被人稱之為”救火隊員“。 這種現(xiàn)實的存在，對老師的考驗也將異常艱難，我老師領導的生產團隊能象蕭峰領導的翼五團一樣，成為公司老總手中 的一個優(yōu)秀團隊。
做為一名剛進社會的人來說，能得到一位優(yōu)秀的老師幫助，是一種很難得的福氣。這是剛出道的同學朋友們一致看法。
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