“壞學(xué)生”和他的“壞老師”_初中記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的“壞學(xué)生”和他的“壞老師”_初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
一
新年的氣息走近了。人們忙碌了一年，也該歇息幾天了。爸媽去大街買年貨，準(zhǔn)備過一個愉快的春節(jié)，我也去了。街上的場面用車水馬龍來形容，可謂恰到好處。人們手提肩扛，打著豐足的年貨在街上行走往來，書市也一樣，好不熱鬧。在前擁后擠中，我鉆進(jìn)了一家書店，買下了一本近期的《課堂內(nèi)外》。自從我能記事起，我就知道自己是屬于文學(xué)的，曾經(jīng)一位語文老師贈詩與我“藝海途中―書生，文學(xué)路上癡癡行”同學(xué)也給我以“夫子”的美冠，雖然有些名不副實(shí)，但也可見我對文學(xué)的癡迷程度。回到家里，讀到了一篇題為《壞學(xué)生的天空》的文章，心中有蜜甜的滋味。在我心中沉積了多年的郁悶，仿佛一下給道出來了似的。單說這篇文章，思想深刻，含蓄華美，故事感人至深，尤其是文章的點(diǎn)評更是讓人拍案叫絕，也讓每一個“壞學(xué)生”都覺得滿意。據(jù)部分“言傳家”說，愛好文學(xué)的人是多愁善感的，在這里我不敢說我“善感”，但確實(shí)禁不住這文章的誘惑。于是接通了編輯部的電話。認(rèn)識壞老師也算得上巧合，因?yàn)槲覑酆梦膶W(xué)，也因?yàn)樗恰墩n堂內(nèi)外》的編輯，還因?yàn)樗D月二十八還在加班。和壞老師談起《壞學(xué)生的天空》時，得知文后的點(diǎn)評就是他的大作。頓時，仿佛得知了許多關(guān)于他的故事，成了久別重逢的摯友似的。其實(shí)，他是不姓壞的，只是因?yàn)檫@篇文章我就習(xí)慣了叫他壞老師，我也就成了這名壞老師名符其實(shí)的一名壞學(xué)生。
二
學(xué)校里、家庭中，熟識我的人除了少數(shù)都說我是早熟。這也不無道理，或許這就是因?yàn)榘四甑淖⌒Ｉ钤炀偷淖粤伞：髞砦颐靼琢怂麄冄劾锊⒉皇俏业淖粤ⅲ吹故菍κ挛锇l(fā)出的感慨太多，以致對社會負(fù)面現(xiàn)象的不滿，對一切失去了信心的消極思想。有一段時間，我自己也覺得有消極思想的因子藏在我的身上，但也不至于像玉米一樣還未到成熟就已經(jīng)到了枯葉的程度。就算此時枯萎，也得怨憤那劣質(zhì)的土地和農(nóng)夫的走失過多。就像我們種植的盆景的枯萎一樣，自然也會有人為之感傷并給予精心的呵護(hù)。此時，壞老師出現(xiàn)了，他要求我將枯萎的枝葉給褪去，然后定時澆水，我做到了，不折不扣的做到了。時間一天天過去了，那新生的嫩芽的抽出帶給我的是驚喜和欣慰。壞老師挽救了盆景，挽救了生命。這何嘗不一種洗塵和自豪呢？從此我都得參加晨跑、拉單扛等鍛煉。身體強(qiáng)壯起來、生命變得積極了、心態(tài)也平靜了許多。盆景一天天綠起來，迎著朝露，又開始顯示生命了。
三
寫了很多文章，在學(xué)校這片純凈的空氣中自然是刊發(fā)不得的。因?yàn)楦呖际购芏鄬W(xué)生都囚禁起來，致使上高中就分科，分科后又有老師將文理攪在一起比較，明顯是看不起我們文科生的。當(dāng)時，一篇以這種思想為題的文章的面世，便觸犯了許多理智的人們，他們聲稱我的言辭是大逆不道，是玩火的把戲。提及玩火，我又想起了孩提時代，大人們總對我們小孩說一句話――不要玩火！父母嚴(yán)肅的告誡神態(tài)，那么讓人置疑，生怕自己的孩子玩火燒掉眉毛似的。當(dāng)時是不大理解這話的意思的。雖然伯父家的弟弟燒我家的茅房已是曾經(jīng)的記憶，也知道了一些火的厲害，但那些畢竟是多年前的事了，經(jīng)過十幾年的遺忘和演變，誰敢保證今天就不會玩火了呢？弟弟燒了^房帶來的指責(zé)是“沒教養(yǎng)”、“天棒”，我的玩火被稱為“大逆不道”，我沒有閑情去深思這些詞語在這里合適不合適，只是在這之后很少將有些思想穿透于文章之中，所以對我文章主觀思想太沉的'評論少了，考試作文得0分的機(jī)率也幾乎沒有了。在壞老師面前談起這事兒，壞老師立刻變得嚴(yán)肅，當(dāng)著幾個朋友的面“無情”的數(shù)落了我一番――人，要有自己的思想和見解，特別是寫東西的人，要做自己想做的事，說自己想說的話，才能保證自己獨(dú)立的人格，才能最終不同化于大眾，不然怎么去振聾發(fā)聵呢？人們將“玩火”與“殺人”聯(lián)系在一起本來就是一個致命的錯誤，才大逆不道呢？況且火也要人玩，而且現(xiàn)在大多玩火者都是被動的，我看，還多來些玩火者就好了，并且是主動的玩火，越玩越大更是快哉！聽罷，我如夢初醒。后來，一直都保持著我獨(dú)立的人格，每當(dāng)再次念起“無須格言的裝飾，無須偶像的襯托”時，旁邊準(zhǔn)有人接嘴“我就是我――邱道宏是也”。
四
我也讀過很多壞老師的文章，他的靈魂有一種錘煉之后的澄清和高貴的憂傷，給我們青春歲月的靈魂以凈化和撫慰。“發(fā)自內(nèi)心的東西，將被永遠(yuǎn)接納和承受”，壞老師的話總是那么好聽，我也習(xí)慣了去認(rèn)真的聽他的。溺于苦難中的人，往往會因?yàn)殡y以承受折磨而頹唐、墮落，甚至嫉妒而仇恨，生活中也出現(xiàn)過走投無路而自殺的，而當(dāng)我被困惑的時候，壞老師已經(jīng)告訴我“與其淚流滿面，不如握緊拳頭”。要說真正理解文學(xué)的東西還在認(rèn)識壞老師之后，在他的影響下，我的作文大有進(jìn)展，我不知道這篇文章在別人眼里是優(yōu)是劣，我現(xiàn)在就將它拿出來，讓我的讀者朋友來評判，并祝愿遠(yuǎn)方的壞老師一切安好。忽然想起了什么，于是呆呆的諦視那篇《壞學(xué)生的天空》的文章，一段深藏不露的經(jīng)歷歲月磨礪的依然飽含感動的故事印在了腦海。
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