【推薦】班主任作文4篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的班主任作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任作文 篇1
我的班主任是付騰飛老師，付老師那彎彎的眉毛下長著一雙炯炯有神的眼睛，讓人看了以后感覺十分和藹可親。
付老師總是和我們一塊兒玩游戲：打雪仗、堆雪人等有趣的游戲。
有一次，我們快樂作文班一起去爬南山。一路上歡聲
笑語響成一片。
“哎喲喂！累死我了！”快到山頂時，我們不禁埋怨起來。老師見我們有氣無力地上著樓梯，便對我們說：“再加把勁，馬上就到山頂了！”我們聽了之后就加快了速度，不一會兒，就爬到了山頂。
吃完“加餐”之后，我們光著腳丫在石子鋪的小路上奔跑著，老師也加入到我們的行列之中，嬉鬧著……
你說，我們的付老師是不是非常的和藹可親呀？
付老師不僅和藹可親，而且付老師的課也生動有趣。
自從付老師開始帶我起，我對語文就情有獨鐘。原來，我只要一提到語文課，就不情愿去上課，從一年級到現在，我認為只有兩個老師講課生動，一個是郭老師，另一個就是付老師。
而現在，只要一聽到“語文”這個詞語時，我又高興又難過。高興的是又可以聽到付老師那娓娓動聽的話語了，難過的是，現在的語文課太少了。
在我的心目中，付老師是我見過的最和藹可親，最親切的語文老師了。
付老師，我想對您說：“老師，我愛您！”
班主任作文 篇2
新的學期開始，我升上了五年級也換了一位新班主任！特別的是我的老師是一位嚴肅中帶著溫柔的女老師，名字叫做黃娟老師。
說到這一位黃老師，有一雙水汪汪的大眼睛，外表看起來很嚴肅，卻是一位溫柔的女老師，在上課時更會表現出幽默的一面，說一些冷笑話，我們全班都常被老師的冷笑話，笑得合不嚨嘴，可是當老師看到一些同學上課不認真時，就會立刻收起笑容，板起嚴肅的臉孔，這時同學就會知道老師變臉了，而專心上課。
老師常會在下課時，找同學聊聊天，知道有一些同學學習狀況不好，常會傷腦筋的寫一些辦法幫助同學提升學習能力，遇到有一些同學遲交作業的時候老師就會皺起眉頭，低頭不語，我知道老師一定很傷心，雖然！有些同學認為老師要求太高了，但是！我知道老師的`出發點都是希望五年五班的同學都是非常優秀的，老師還幫班上制作了一個網頁，里面有老師，同學及有關班上的活動訊息，老師知道我有電腦方面的才能，所以希望我能每天回家功課做完后上網更新班級網站，我非常高興的答應，第一天打課表的時候我還打錯字呢！可是老師一點也不生氣，只是溫柔的告訴我沒關系，下次語文能力要加強喔！這件事情讓我對老師的印象更深刻了！
雖然和老師才想處兩個月，但是我很喜歡老師幽默的教學方式，相信這兩年可以過的很充實！
班主任作文 篇3
我喜歡我的班主任。她長著溫和的大眼睛，鼻梁上架著大眼鏡，
其實，我的班主任很嚴格。有一次上生物課，我們班同學突然一陣哄堂大笑，這是因為一件很奇怪的事引起的。生物老師又是拍桌子喊停止，又是叫：安靜安靜！可是因為當時的情緒還沒穩定下來，所以即使老師喊破喉嚨教訓我們，也還是有個別同學仍嘻嘻哈哈的。袁教師很生氣，正準備去搬救兵（我們的班主任辛教師），隔壁在辦公室批改我們班的作業的班主任已耐不住跑了過來。此時的我們看到班主任，再也笑不起來了。
班主任開了話匣子：“……放學全班下來，抄這堂課所學的內容，寫完后再寫個反思，反思自己這節課做了什么讓我不開心的事。寫完后交給我，才能回家，否則后果自負�！比缓笕鱿乱痪洌骸叭绻�想抄的話，就給我試試。”便揚長而去。
我的班主任對男女生公平對待。一次，上她的數學課。一位女同學和一位男同學還不知好歹地交頭接耳地說著話。這被眼尖的教師看見了，她立刻板起了“包公臉”。人稱包公斷案——鐵面無私。這可真給對上了。教師拿出了他隱居深山的藤條，對他們就是打了幾下手心，警告后，讓他們回座位，繼續上課。
別以為我的班主任很嚴格，她也有親切和藹的一面。
平時，如果有同學身體不舒服，老師總是第一個發現的。我就有一個這個的例子：那天，剛上課不久，我突然間頭暈眼花起來，腳不聽使喚地抖起來，忽冷忽熱的。正想告訴老師，可是又顫抖起來。只好等快點放學了。老師發現后，連忙先端杯水給我喝。接著，又打了電話讓姑姑來接我，還扶我下樓。那次，我深深感受到老師的親切關愛。心里非常感謝她。
我愛我的班主任老師。
班主任作文 篇4
我們班上同學最近常常議論班主任李老師，說李老師雖然是位男老師卻婆婆媽媽的，愛管一些雞毛蒜皮的小事。譬如課間10分鐘，同學們為了回家不做作業，就抓緊一切時間做家庭作業，可李老師偏偏要趕大家出教室休息一會兒。又鑄如有的同學不吃早飯來學校，李老師知道后又要管，不僅在晨會課上講不吃飽早飯對人體的危害，還要與家長聯系，非讓我們吃飽早飯才上學不可。再譬如放學后做值日，他又要去管：是否把拖把洗干凈了，是否先灑水再掃地，有時他會親自拿水壺灑水，弄得同學們怪不好意思……諸如此類的小事他管得多了！
這些是小事嗎？是小事，因為這與不許我們下課玩危險游戲、打架生事，不許我們上課講廢話、做小動作相比，事情似乎是小了點。另外，這些事別的老師可能不太會管，這么一比較就認為這是“小事”。其實這些都不是“小事”，因為這些事會影響我們的身體健康，會影響我們學習。李老師管這些事與管那些“大事”一樣，是為了我們健康成長，為了我們養成良好的習慣。
譬如課間10分鐘，如果不休息，會影響大腦，眼睛過度疲勞有礙身體健康，否則，為什么要定40分鐘一堂課，而不是一上午一節課呢？就是要我們休息一會兒，消除疲勞再上課，既不影響身體健康，又提高了下節課的聽課效率。我們聽李老師的話，10分鐘休息時在教室外稍微放松一下眼睛，看看綠色的花草樹木，上次廁所，做下節課的準備，不是能夠保護視力，有利身心，有利學習嗎？又譬如不吃飽早飯，不是要影響健康，會得胃病嗎？又譬如不灑水掃地，揚起的灰塵被吸進肺部，不也會影響身體健康嗎？
綜上所述，李老師管的那些小事，不都是關心我們身心健康，有利于我們養成良好的學習習慣、衛生習慣的大事嗎？
又正因為有的老師不十分重視這些“小事”，更說明李老師對我們同學無微不至的關懷是不容易的，這也正是李老師最大的特點。
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