王老師，我想對(duì)您說作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的王老師，我想對(duì)您說作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
王老師，我想對(duì)您說作文1
從小學(xué)一年級(jí)開始我就保持著我的數(shù)學(xué)優(yōu)勢，可是升入初中以后,我的數(shù)學(xué)優(yōu)勢一直沒有體現(xiàn)出來，這使我很煩惱。優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來,成績自然上不去，原因就是與老師有些觀念不合。
第一次遇見數(shù)學(xué)王老師，這位老師的年齡與之前小學(xué)的老師比較起來，明顯大得多，我想著，這一定是一個(gè)博學(xué)、有思想且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。聽聲音，這位老師一定十分豪爽、大氣:“我姓王，從今日起將與大家相處3年時(shí)光，希望大家與我好好合作，這樣才能讓大家學(xué)得更好。”簡單直白，沒有半句廢言。從這句話我能看出老師的性格是開朗的，這也使我對(duì)新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了向往。
第一節(jié)課上，我就被王老師在課堂上氣勢給鎮(zhèn)住了。老師用她上課獨(dú)家句型“先......再......是不是......好.......那么現(xiàn)在我們......好，現(xiàn)在這個(gè)題就做完了。”使我們突破重重關(guān)卡，所向披靡。哪怕再復(fù)雜變態(tài)的題目都可以迎刃而解。
王老師，我欣賞您的鼓勵(lì)教育，它能激勵(lì)我們成長，每一次我上臺(tái)講解解題新方法，您都會(huì)接受，好的方法還會(huì)表揚(yáng)我，這對(duì)我的能力提升有很大幫助，之前我都不敢上臺(tái)講解，更不敢在課堂上表達(dá)自己的心聲，是您的方法使我膽子大起來。謝謝！
好景不長，接下來的學(xué)習(xí)，王老師有很多想法與我不同:老師提倡先學(xué)先做，可我認(rèn)為如果在外上補(bǔ)習(xí)班的話，已經(jīng)超前學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，晚上做完作業(yè)有多的`時(shí)間應(yīng)鞏固當(dāng)日所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)今天做錯(cuò)的題而不應(yīng)該提前做題；在拖堂方面，我知道提前上課和拖堂是您為了讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，謝謝您的辛苦用心
王老師，聽說您要退休了，對(duì)此我十分想挽留您，我一定會(huì)在這短短的時(shí)間上超越自我，有些東西可以讓別人適應(yīng)你，但環(huán)境是你自己才能適應(yīng)的，我相信我能適應(yīng)它，適應(yīng)初中生活。
王老師，我想對(duì)您說作文2
老師，是茫茫大海中的一座燈塔；老師，是漫漫成長之路上的指南針；老師，是我們記憶中永遠(yuǎn)璀璨的一顆明珠。
王老師，雖然現(xiàn)在您只教了我們?nèi)齻�(gè)月，但我已從您身上學(xué)習(xí)到了最寶貴的人生態(tài)度，要經(jīng)常微笑，待人話語要親切。
無論我何時(shí)見到您，您都會(huì)向我微笑，您對(duì)其他任何人也都一樣。我不知您每天要對(duì)人微笑多少次，但每當(dāng)您對(duì)我微笑時(shí)，我的心中就漾起一絲溫暖，把什么煩心事都通通忘到腦后，專心聽您講語文課，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。
您的微笑還有緩解尷尬的神奇作用。例如，上課時(shí)某位同學(xué)起來回答問題，正巧老班進(jìn)了教師叫一名同學(xué)出去，因?yàn)槔习唷皞刹臁钡剿麤]認(rèn)真聽講，老班出門處理那位學(xué)生所犯的錯(cuò)誤了，而那位回答問題的同學(xué)就如鐵棍一般杵在那，一言不發(fā)，一臉嚴(yán)肅，既不回答問題又不坐下。此時(shí)您沖他一笑，他就也一笑，繼續(xù)回答問題了。所以，您那普普通通的一笑，看似微不足道、平淡無奇，可在關(guān)鍵時(shí)刻卻能發(fā)揮很大作用。
我自然也要學(xué)習(xí)您的這種習(xí)慣了，雖然我不一定見人就笑臉相迎，但有時(shí)我也學(xué)會(huì)給人一個(gè)親切的微笑了！
再者就是您親切的話語了，您說話時(shí)從不嚴(yán)肅——除了您批評(píng)同學(xué)的時(shí)候。您對(duì)我們說話時(shí)總是聲情并茂，話語親切而又熱情，再配上您的招牌微笑，班上沒有哪一位同學(xué)是不喜歡您的.——即使是那些差生。
這自然也就使您語文課的課堂氣氛更活躍了，我們的學(xué)習(xí)興趣自然也提高了。
您的這個(gè)習(xí)慣就更值得我學(xué)習(xí)了。平時(shí)我對(duì)班里同學(xué)說話，通常是嚴(yán)肅而古板，所以通常沒人愿意與我聊天，他們平時(shí)都離我有一段距離，也許是因?yàn)槲姨载?fù)，貶低了他們吧。可當(dāng)我學(xué)習(xí)您的新方法，親切委婉地和他們交流后，我的朋友就越來越多了，大家都愿意與我一起玩，這可真是太神奇了！由此，我明白了，這其實(shí)是互相尊重的結(jié)果。只有你放下架子，真誠地建立友誼，才會(huì)有更多的朋友。
王老師，我一定會(huì)保持并發(fā)揚(yáng)您的習(xí)慣。聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子！
王老師，我想對(duì)您說作文3
周末，約了兩個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備去看往小學(xué)班主任王老師，聽說老師身體不好，一直惦記著，可無奈升入中學(xué)后時(shí)間仿佛不屬于自己，不是這事就是那事，終于相約即將成行，是很期待的。
王老師小學(xué)三年級(jí)接我們班，教數(shù)學(xué)，帶我們到小學(xué)畢業(yè)。那三年，王老師不僅教授我們課本上的知識(shí)，也教會(huì)我們很多東西。她能因人而異，挖掘?qū)W生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，小學(xué)階段使我們感受到成長的樂趣，在王老師身上，我們體味到了母親般的溫暖。
王老師接我們班的時(shí)候，自己的女兒年齡尚小，她把我們也當(dāng)成自己的孩子，在我們班沒有好學(xué)生和差學(xué)生這一說，她總說：每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，只是優(yōu)秀的方向不同而已。課間的時(shí)候，王老師會(huì)來到教室，把在教室的同學(xué)都趕出去，說小孩就要有小孩的.樣子，別窩在教室，要多活動(dòng)活動(dòng)。
那時(shí)的下午，我們常常會(huì)在王老師的帶領(lǐng)下，在操場上玩老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子等游戲。家長會(huì)上，有些家長看見我們班沒有掛那么多流動(dòng)紅旗，在私底下嘀咕，王老師聽到后鄭重地說：我不在乎我的班級(jí)掙各種名次，我在乎的是孩子們的身心健康。
記得那時(shí)候我雖然學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但就是懶得運(yùn)動(dòng)。有次王老師找我，說是讓我負(fù)責(zé)班級(jí)的健美操的編排。天吶，我怎么會(huì)這個(gè)！王老師鼓勵(lì)我，說是觀察到我的手腳協(xié)調(diào)能力很好，音律也不錯(cuò)，說我一定能行。或許是老師那鼓勵(lì)的目光，或許是源自老師的那份信任，我回家就下載了相關(guān)音樂、視頻，借鑒經(jīng)驗(yàn)，編排適合我們的音律，不到三天，就完成了健美操的動(dòng)作編舞。
后來我的這套編舞在我們級(jí)部被推廣，就連電視臺(tái)也過來給我們錄了像，那份驕傲和成就感，在那個(gè)年紀(jì)，充斥在心間好長時(shí)間。
老師的發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)，不僅僅是讓自己編舞這件事，帶給我更多的是對(duì)自己能力的賞識(shí)和肯定，這份勇氣和自信，使我在中學(xué)遇到困難和難題時(shí)，也不再畏難和退縮，總覺得王老師的話猶在耳旁：你能行！
所以，畢業(yè)離開王老師了，一直想跟老師說，她傳授的不僅僅是知識(shí)，更是一份自信和力量，那份溫暖，會(huì)在未來的時(shí)光里，陪伴我走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
對(duì)于和老師相見，有些迫不及待了。
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