我們的唐老師作文

時(shí)間：2023-12-27 17:17:33 老師我要投稿

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我們的唐老師作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我們的唐老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的唐老師作文

我們的唐老師作文1

　　唐老師上課的時(shí)候手拿iphone 4s，另一只手拿iphone5，腋下則夾著一個(gè)ipad3，耳朵上則帶著一個(gè)無(wú)限藍(lán)牙耳機(jī)，全身上下全是高科技，簡(jiǎn)直就是牙齒上都有高科技，趕上了高科技的潮流。因?yàn)橛兄辽賰蓚€(gè)手機(jī)，所以只要一給他發(fā)短信，不出兩分鐘馬上就會(huì)回復(fù)，所以我又叫唐老師“信息控”或者是“科技控”。

　　以上的“信息控”和“科技控”只要是五二班的人都心知肚明原因。

　　唐老師不高不瘦，不矮不胖，看上去是一個(gè)年輕的有為青年，因?yàn)槠胀ǖ腵身材，看起來(lái)沒(méi)多少力氣，可事實(shí)卻不是這樣。有一次唐老師帶我們下去上體育課，他竟然迎面踢出了一個(gè)高度超過(guò)二十米的超高超遠(yuǎn)的大腳，差點(diǎn)就踢出學(xué)校了，我也和唐老師踢過(guò)，我們兩個(gè)的腳一頂，我只覺(jué)得自己的腳好像被錘子砸了一樣麻木和疼痛，而唐老師卻沒(méi)有什么感覺(jué)。

　　唐老師工作的時(shí)候目不轉(zhuǎn)睛的盯著自己的電腦，有時(shí)連學(xué)生進(jìn)辦公室了他都沒(méi)注意。唐老師布置作業(yè)從來(lái)都是要求質(zhì)量，他說(shuō)這質(zhì)量的由來(lái)，就是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要專注。可見(jiàn)他的這一特點(diǎn)。

　　唐老師幽默的時(shí)候很幽默，憤怒的時(shí)候很憤怒，高興的時(shí)候很高興，個(gè)性鮮明。他的習(xí)慣性的動(dòng)作就是喜歡推一推自己鼻梁上的眼鏡，好像總要掉下來(lái)的感覺(jué)。

　　這就是我們的唐老師。

我們的唐老師作文2

　　我們的唐老師長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，漂亮的五官。看到我們進(jìn)步時(shí)，她高興地直笑，可如果我們犯了錯(cuò)，她就會(huì)很生氣。她生氣時(shí)，眼睛瞪的大大的，讓你怕得不會(huì)“一錯(cuò)再錯(cuò)”。

　　唐老師是我們的朋友，這一點(diǎn)也不假。有一次上體育課，我們正在打乒乓球。這時(shí)，一個(gè)眼尖的`“探子”火速來(lái)報(bào)“唐老師來(lái)了”！一瞬間，所有的乒乓球、球拍都消失了。唐老師來(lái)到乒乓球臺(tái)前，看見(jiàn)我們都有些不知所措地站著，就笑著說(shuō)：“不用藏了，我又不是來(lái)收球拍的……”立刻像是錄象帶按下“停止”，又按下了“播放”，乒乓球、球拍又回到了我們的手上。“……只不過(guò)我也要來(lái)‘獻(xiàn)下丑’”。唐老師這才把話說(shuō)完。這時(shí)，一個(gè)人剛好“死”了，唐老師便快步走過(guò)來(lái)，把鞋脫掉。把腳跳幾下，拿起球拍開(kāi)始打球。原來(lái)唐老師打球還真“兇”。只見(jiàn)打贏了一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……直到第九個(gè)人上了，唐老師才被打敗。

　　在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，唐老師便成了我們的嚴(yán)師。一次，范埔瑞和郭經(jīng)緯往樓下吐水，被唐老師知道后，她讓我和孫涌潮去看著他們吐水。他倆先到小陽(yáng)臺(tái)各接了滿滿一杯水，然后走到廁所去吐水。吐完50下后，唐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)范埔瑞和郭經(jīng)緯說(shuō)：“你倆吐水不是為了懲罰你，而是為了讓你們認(rèn)識(shí)到這種做法是錯(cuò)的”。這時(shí)，唐老師又成了焦急的嚴(yán)師。

　　怎么樣，這就是我們的朋友――唐老師。羨慕吧！

我們的唐老師作文3

　　從幼兒園到現(xiàn)在有那么多老師，為什么要寫(xiě)唐老師呢？請(qǐng)聽(tīng)我講下去。

　　有一次，我不小心把作業(yè)忘在了家里，那天的作業(yè)是一篇作文，有許多人都沒(méi)有交，大部分的人是沒(méi)有寫(xiě)完，少部分同學(xué)是寫(xiě)了沒(méi)交。

　　老師認(rèn)為我是沒(méi)寫(xiě)才不交，唐老師叫我中午放學(xué)回家之后帶到學(xué)校，我對(duì)老師說(shuō)中午在食堂吃飯，可唐老師不管三七二十一，直接說(shuō)：“那就重新寫(xiě)一遍。”無(wú)奈啊，我只好重新寫(xiě)一篇作文，誰(shuí)讓我馬虎呢。

　　我一邊定作文一邊想：唐老師，這能怪我嗎？唉，誰(shuí)讓我馬虎呢。

　　兩節(jié)課過(guò)去了，同學(xué)們都走了，只有幾個(gè)人在教室里寫(xiě)作文。終于寫(xiě)完了，在回家的路上，我自言自語(yǔ)：“不能馬虎、不能馬虎、不能馬虎……”

　　唐老師，在這里，我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝，是您讓我把馬虎的習(xí)慣改掉了。

　　還有一件事，以前我對(duì)作文沒(méi)有什么興趣，可有一次，我一篇寫(xiě)得很短的作文，您卻說(shuō)我寫(xiě)得很好。

　　當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的同學(xué)都不敢相信唐老師說(shuō)的，因?yàn)檫B我自己都不相信唐老師說(shuō)的話。

　　我心里一直不停的說(shuō)：“我在做夢(mèng)、我在做夢(mèng)……”

　　這時(shí)候，唐老師突然講起來(lái)：“確實(shí)是楊金霖同學(xué)，他的`作文很短，可是他作文的內(nèi)容充實(shí)，人物的語(yǔ)言寫(xiě)得生動(dòng)，作文里沒(méi)有一句廢話，不像有的作文廢話一大堆。”

　　聽(tīng)了唐老師的那些話，我便對(duì)作文有興趣了。

　　所以我要在這里感謝唐老師。

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